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〔关键词〕 中学校长；素养；教育思想；理论素养；业务
素质；独特个性；管理才能
〔中图分类号〕 G637 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014） 05—0023—01
校长是学校的灵魂。一个校长的教育思想、理论水平、业务素质、管理才干和经营运作能力等决定着一所学校的面貌、实力和可持续发展的前景。一个优秀的校长从不同角度看，可以有不同的标准，但“万变不离其宗”，以下几点，或许可以粗略概括出一个优秀中学校长必备的基本素养。
第一，应该具有纯正的教育思想。教育思想是校长的灵魂，决定着学校办学的方向。要让学校发展得好，校长必须转变观念，重新定位自己的角色和职责。要从只抓常规管理的经验型校长，变成动脑筋想办法的思考者和创造者；要从只看结果不管过程的校长，变成激发教师积极进取的带头人；要从“动口不动手”的校长，变成亲政勤政的实干家；要从高高在上的领导，变成及时体察教师和学生情绪的贴心人。
第二，应该具备一定的理论素养。任何人都生活在一定的政治大环境下，教育不是政治，但教育离不开政治。
首先，中学校长要有坚定的政治立场，要有清醒的政治头脑，要有较高的政治理论素养，正确地领会、执行党和国家的政策法规，要灵活地运用政策法规，要让呆板的法规条文变成鲜活的教育现实，体现它应有的价值。
其次，中学校长要有执着的教育信念和教育理论素养，一定要树立“以人为本”的教育信念。教育理念是教育实践的概括和提升，经过实践检验的理论就是放之四海而皆准的真理，对实践具有极强的指导意义。因此，一个中学校长，既应该善于实践操作，也应该擅长理论概括。
再次，中学校长要有美育理论素养。“一切科学在最高处都是美学。”教育本身充满了诗意和美。校长要用审美的眼光来理解和看待教育，要将这种能力发挥到治校的各个环节。
第三，应该具备较强的业务素质。校长应该是一个博学者，一个深谙教育之道的专家。校长不仅是教师的管理者，更应该是教师乐于模仿的表率和楷模。只有当教师才能了解教师工作的意义和价值、过程和方法，理解教学工作的艰辛、烦恼和快乐，也只有作为优秀教师的校长，才能准确地把握教师教学的优劣得失，才能敏锐地发现教学环节的纰漏缺陷，定位教学改革的方向。因此，一个优秀的中学校长，首先应该具备突出的教学能力，既要精通专业知识，也要精通教学之道，还要精通教学之术。其次，校长自身应该是一个科研先锋，永远行走在学科的前沿阵地，并且能够及时总结出自己在学科领域的新发现、新思考，能以自身的科研行为激发全体教师的科研热情，营造浓厚自由的学术氛围。
第四，应该具有独特的个性魅力。要做一个优秀的中学校长，就应该不断锤炼自己的个性，发挥性格优势，克服性格缺陷。作为中学校长，性格应该乐观而不轻狂，自信而不自大，诚信而不迂腐，智慧而不欺诈；应该富于理想而不脱离现实，追求成功而不惧怕失败，敢于冒险而不草率蛮干，坚持原则而不固执己见。校长或许不是一个完美的人，但必须是一个真诚的人，一个善良的人，一个讲原则的人。
第五，应该具备管理才干。首先，应该具有行政决策的能力，必须能统观全局，高瞻远瞩。
其次，还必须具有超人的胆魄，可以信任群众的力量，依靠集体的智慧，但却不依赖。
再次，还要具有凝聚力和亲和力，校长必须明白：学校是船，教师是水，校长是鱼，三位一体，不可分离，不可或缺。水能载舟，亦能覆舟。水为鱼提供了展示精彩生命的空间，鱼为水增添了生命活力和灵性。
第六，应该具备经营运作的能力。学校是传播真理和信仰的净土，是播种理想和知识的田园，是学生成长和发展的乐土，但不是世外桃源。置身于商业社会的当代教育，尤其是民办教育，必然要面对来自外部社会环境的种种压力。学校既是精神大厦，又是经济实体。因此，当代的中学校长，必须是一个社会活动家，必须具有协调沟通的能力和经营运作的智慧，必须清醒地认识到自己独特的使命，那就是：他所导航的教育之舟，既是航行在知识的海洋里，同时也航行在商业社会的河道上。因此，中学校长必须以他独特的人格魅力和生存智慧，协调好学校和社会、上级和下级、本校和兄弟学校之间的关系，让学校这个部件在社会这个大机器中正常运转。只有这样，学校才能生存、发展、壮大，才有可持续发展的广阔前景。
编辑：王金梅
素质；独特个性；管理才能
〔中图分类号〕 G637 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014） 05—0023—01
校长是学校的灵魂。一个校长的教育思想、理论水平、业务素质、管理才干和经营运作能力等决定着一所学校的面貌、实力和可持续发展的前景。一个优秀的校长从不同角度看，可以有不同的标准，但“万变不离其宗”，以下几点，或许可以粗略概括出一个优秀中学校长必备的基本素养。
第一，应该具有纯正的教育思想。教育思想是校长的灵魂，决定着学校办学的方向。要让学校发展得好，校长必须转变观念，重新定位自己的角色和职责。要从只抓常规管理的经验型校长，变成动脑筋想办法的思考者和创造者；要从只看结果不管过程的校长，变成激发教师积极进取的带头人；要从“动口不动手”的校长，变成亲政勤政的实干家；要从高高在上的领导，变成及时体察教师和学生情绪的贴心人。
第二，应该具备一定的理论素养。任何人都生活在一定的政治大环境下，教育不是政治，但教育离不开政治。
首先，中学校长要有坚定的政治立场，要有清醒的政治头脑，要有较高的政治理论素养，正确地领会、执行党和国家的政策法规，要灵活地运用政策法规，要让呆板的法规条文变成鲜活的教育现实，体现它应有的价值。
其次，中学校长要有执着的教育信念和教育理论素养，一定要树立“以人为本”的教育信念。教育理念是教育实践的概括和提升，经过实践检验的理论就是放之四海而皆准的真理，对实践具有极强的指导意义。因此，一个中学校长，既应该善于实践操作，也应该擅长理论概括。
再次，中学校长要有美育理论素养。“一切科学在最高处都是美学。”教育本身充满了诗意和美。校长要用审美的眼光来理解和看待教育，要将这种能力发挥到治校的各个环节。
第三，应该具备较强的业务素质。校长应该是一个博学者，一个深谙教育之道的专家。校长不仅是教师的管理者，更应该是教师乐于模仿的表率和楷模。只有当教师才能了解教师工作的意义和价值、过程和方法，理解教学工作的艰辛、烦恼和快乐，也只有作为优秀教师的校长，才能准确地把握教师教学的优劣得失，才能敏锐地发现教学环节的纰漏缺陷，定位教学改革的方向。因此，一个优秀的中学校长，首先应该具备突出的教学能力，既要精通专业知识，也要精通教学之道，还要精通教学之术。其次，校长自身应该是一个科研先锋，永远行走在学科的前沿阵地，并且能够及时总结出自己在学科领域的新发现、新思考，能以自身的科研行为激发全体教师的科研热情，营造浓厚自由的学术氛围。
第四，应该具有独特的个性魅力。要做一个优秀的中学校长，就应该不断锤炼自己的个性，发挥性格优势，克服性格缺陷。作为中学校长，性格应该乐观而不轻狂，自信而不自大，诚信而不迂腐，智慧而不欺诈；应该富于理想而不脱离现实，追求成功而不惧怕失败，敢于冒险而不草率蛮干，坚持原则而不固执己见。校长或许不是一个完美的人，但必须是一个真诚的人，一个善良的人，一个讲原则的人。
第五，应该具备管理才干。首先，应该具有行政决策的能力，必须能统观全局，高瞻远瞩。
其次，还必须具有超人的胆魄，可以信任群众的力量，依靠集体的智慧，但却不依赖。
再次，还要具有凝聚力和亲和力，校长必须明白：学校是船，教师是水，校长是鱼，三位一体，不可分离，不可或缺。水能载舟，亦能覆舟。水为鱼提供了展示精彩生命的空间，鱼为水增添了生命活力和灵性。
第六，应该具备经营运作的能力。学校是传播真理和信仰的净土，是播种理想和知识的田园，是学生成长和发展的乐土，但不是世外桃源。置身于商业社会的当代教育，尤其是民办教育，必然要面对来自外部社会环境的种种压力。学校既是精神大厦，又是经济实体。因此，当代的中学校长，必须是一个社会活动家，必须具有协调沟通的能力和经营运作的智慧，必须清醒地认识到自己独特的使命，那就是：他所导航的教育之舟，既是航行在知识的海洋里，同时也航行在商业社会的河道上。因此，中学校长必须以他独特的人格魅力和生存智慧，协调好学校和社会、上级和下级、本校和兄弟学校之间的关系，让学校这个部件在社会这个大机器中正常运转。只有这样，学校才能生存、发展、壮大，才有可持续发展的广阔前景。
编辑：王金梅