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目的研究4~5岁听障儿童与健听儿童合作能力的异同,为听障儿童合作能力的培养提供建议。方法分别选取4~5岁融合教育班级40名健听儿童与8名听障儿童、听障儿童班级24名听障儿童为研究对象,采用两人一组的经典卡车竞赛实验,三人一小组、两小组同时进行的积木不足搭建游戏对两组幼儿的合作能力进行测试。结果①经典卡车竞赛中听障儿童组的合作能力与健听儿童组的合作能力具有显著差异(P<0.05),但听障儿童组、健听儿童组的合作能力与融合组均无显著差异(P>0.05)。②男孩组与女孩组合作能力有显著差异(P<