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辅导员职业的特殊性决定了辅导员职业情感生成的特殊性。他们一般要经历感性崇敬期、实践兴奋期、理性认知期和成熟稳定期四个发展阶段，成熟的情感素养由使命感、道德感、价值感和成就感构成。培育辅导员职业情感需要从加强自身方面的党性修养与文化修养、营造学校层面的工作氛围与健全制度保障这几个方面进行。
辅导员职业情感的发展阶段与培育路径
【摘 要】
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辅导员职业的特殊性决定了辅导员职业情感生成的特殊性。他们一般要经历感性崇敬期、实践兴奋期、理性认知期和成熟稳定期四个发展阶段，成熟的情感素养由使命感、道德感、价值
【机 构】
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中国地质大学（武汉）珠宝学院党委,中国地质大学（武汉）珠宝学院团委
【出 处】
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学校党建与思想教育：下
【发表日期】
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2013年7期
【基金项目】
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2011年教育部人文社会科学研究专项（高校思想政治工作）课题“辅导员职业情感的生成与表达”（课题编号11JDSZ3062）研究成果.
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