教育家乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”在22年的班主任工作中，我满怀热情，播撒阳光，引领学生走进快乐幸福的学习和生活。
　　当学生取得进步时，我会送上勉励和祝福；当他们遇到困难时，我会用微笑鼓励他们，并和他们一起想办法解决。我用阳光的形象感染他们，用乐观的态度影响他们，让每个学生都沐浴着温暖的阳光，快乐成长。
　　1.营造阳光氛围
　　我让学生搜集他们喜欢的人物笑的图片，贴在教室的文化墙上。学生们整天看着这些笑脸，也学会了微笑面对身边的人和事。每天早晨，学生们带着微笑，相互问好。这样，营造一种和谐、健康的氛围，激励他们在成长之路上快乐前行。
　　2.实施阳光管理
　　我在班里实行民主管理和自主管理。班里的事情我从不独断专行，总是先和学生商量，倾听他们的心声，并鼓励他们积极参与。艺术节要到了，我和学生们商量如何表演节目；竞选班干部、参加运动会等，我和学生共同策划、共同参与。自习课时，各科的科代表在黑板上把需要完成的任务具体标注出来，学生们有了明确的任务，就没有闲暇的时间开小差了。阳光管理让学生们在民主中收获了快乐，在自主中体验了成功，班集体的凝聚力逐渐凸显出来。
　　3.开展阳光活动
　　为了使阳光班级的氛围更加浓厚，我们组织了“阳光活动”。如每月评出“阳光男生”和“阳光女生”各一名，将他们的照片贴在墙报上，给大家树立榜样；邀请家长和区、校领导一起开展主题班会，激发学生积极进取的精神。我们利用假期，去参观家乡的自然景观和人文景观，激发学生热爱家乡的情怀。另外，还开展了“阳光形象我塑造”“阳光胸怀我来说”等专题活动。这些活动，给学生带来了温暖和力量，使他们产生奋发向上的激情与活力。
　　4.培养阳光品格
　　为了培养学生欣赏的眼光和包容的心态，我会随机点一名学生，让大家用赞美的语言评价他。这样一来，每个人都能得到同学的赞美，班里少了矛盾，多了宽容，同学关系更融洽了。久而久之，学生们渐渐形成了健康向上的品格。
　　5.激发阳光潜能
　　我们班有个学生叫小伟，因为性格急躁，容不得别人说“不”，慢慢和同学的关系就僵了。课间，他常常一个人坐在角落发呆，眼神里充满了忧郁。我留心观察，发现小伟上课朗读时声情并茂，于是，我推荐他参加区里的朗诵比赛。在我的指导下，他获得了一等奖。从此，他变得温顺开朗了，和同学也能和睦相处了。我觉得教师就像一个淘金者，每天都在发掘学生们的闪光点，激发他们的潜能，让他们享受成功的喜悦。
　　6.发展阳光特长
　　我坚信每个学生都有自己的特长，教师应该为他们提供发展特长的土壤。我推荐表达能力强的学生做学校讲解员，写作能力强的同学参加校报编辑，有体育特长的同学加入运动队……当学生们的特长找到适合生长的土壤时，便会茁壮成长，开出绚丽的花朵。
　　快乐就是温暖的阳光，让每个学生在阳光下快乐成长是我最大的追求。我将在实践中不断探索，在探索中不断改进，在改进中不断提高，努力建设阳光集体，为学生的快乐幸福不懈奋斗！