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内容摘要：当前的教育形式，趋于素质教育，在小学语文的教学中，对于学生阅读能力的培养也是小学语文教师需要关注的重点，本文主要就培养阅读能力的重要性、当前教学的现状以及改善办法进行了分析。
关键词：小学语文教学 阅读能力 重要性 现状 策略
一.培养学生阅读能力的重要性
1.有利于学生巩固和理解课上所学知识
所有的语言都有独特的特点，包括句子的结构、词语的构成和习惯的用法等等。在学习阅读的时候便能解决好这样的问题，在小学语文的教学过程中，通过培养学生的阅读能力，能够让学生对所学的文字、词语等基础知识更好的理解。实际上，对于文章的理解是建立在对文字认读的基础上的，只有通过大脑中的原有知识，才能对课文的内容进行进一步的概况和分析，进而了解文章的意义领会其中的精神。从本质上来讲，学生的理解能力是衡量学生阅读能力的最基本的标准。
2.有利于学生养成良好的语文表达能力
实际上，小学语文教学中，最重要的任务就是培养学生的表达能力。在语文课堂教学中，有经验的语文教师能够充分利用课堂教学的每一个机会，使学生能以口头的方式口头地讲述单词和句子，概括文章的内容。
二.小学语文教学中学生阅读能力培养的现状
1.教师重视度不足
受传统教育的影响，目前很多的语文教师对于阅读教学的重要性不够重视，在课堂是知识单调的讲解文字、词语、课文，不断的让学生抄写和背诵。在这种教学环境中，学生的个人情感得不到重视，长此以往学生对语文学习便没有兴趣，甚至产生厌学的心理。这也是阻碍学生阅读能力培养的重要因素。
2.开展范围较狭窄
为了使学生的阅读能力得到有效的提高，学生的培训不能只局限于课本，教师应善于从各个方面获得更多的课外知识，作为对他们教学的补充，开阔学生的视野，丰富学生的知识。但是当前我国的小学语文阅读教学中，仍然有很多老师对这点不够重视，甚至有的会觉得这种方法会分散学生的注意力，有些学校也因为受条件限制，没有办法提供教学的设施。受多种因素的影响，教师在只针对教材进行简单的语文阅读活动教学，使学生的学习受限，语文阅读能力难以提高。
三.促进学生语文阅读能力培养的主要策略
1.加强语文词句基础训练
一篇完整的文章由段落组成。段落由句子连接，句子由词和词组成，所以说，词语是语文教学最基本的内容。在小学语文教学活动的发展过程中，教师要引导学生的句子结构，以达到理想的句子效果，使文章的情感得以准确表达。在实际教学中，对于一篇文章或一篇文章中的段落，老师不能存在应对心理，让学生只是随便读几遍草草了事，应针对所学习的重点为学生制定预习任务，让学生带着问题去深入阅读，标注出有关的单词和句子，在课上讲授中，学生就能更好的理解，从而培养学生的阅读理解能力，并且，学生听的懂了，兴趣也自然就浓了，教学的效率自然也就高了。比如说学习《草原》这节课，因为课文主要是对草原的秀丽景色进行描绘，来抒发作者见到草原的大好心情，可以先提出问题，让学生在阅读时进行有目的的思考，从而更好的体会和理解文章。
2.促使学生掌握正确的阅读方法
培根说：“有些书只需对其一部分进行阅读即可，有些则只需知道其中的大概内容即可，然而对于那些少数的好书而言，则要精读，细读，反复地进行阅读”，就小学语文阅读教学而言，略读指的是快速而粗略的阅读文章，包括了解文章的描述、作者的介绍、风格等。其目的是准确把握文章的主要内容，对段落的概要进行简要理解，把握主线，阐明文章的创作背景。精读是对整篇文章的深入研究，在精读课上，教师要让学生注意文章的上下文，全面理解文章。要理清思路，思考，以便更好地把握文章的内容；加强对文章深层含义的理解。除此之外，老师需要通过各种各样的方式来引导教学。比如说，在学生阅读时让学生对文章的写作顺序、主要内容、重点词句、不解之处、主旨段落等进行批注，并在教师讲解文章时让学生做好课堂笔记，以使学生有效、有序地开展语文学习活动，提高阅读能力。
3.重视语文课外阅读
课外的阅读实际上是对课堂的补充，它对于语文的阅读能力起到补充和深化的作用。增加学生的课外阅读，弥补课堂不足，大大开阔了学生的视野，使学生获得新知识，形成正确的价值观念，并养成良好的道德品质。但是在课外读物的选择上也要本着“多读书、读好书”的原则，选择一些积极的、文艺的、有思想的书籍，比如说童话寓言、历史故事、名人名言等等。让学生在文章中学习一些有意义的格言、句子，丰富语文知识的同时，也能够促进学生语文写作和分析的能力。
语文的阅读能力培养对于小学生的语文教学来说是十分重要的，需要老师通过各种方式来科学的教学，以培养全面发展的学生为目标。
参考文献
[1]牛传发.谈语文教学中阅读能力的培养[J].延邊教育学院学报，2006，（03）.
[2]郑丽萍.浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].现代交际，2011，（08）.
（作者单位：重庆市渝北区永庆小学）
关键词：小学语文教学 阅读能力 重要性 现状 策略
一.培养学生阅读能力的重要性
1.有利于学生巩固和理解课上所学知识
所有的语言都有独特的特点，包括句子的结构、词语的构成和习惯的用法等等。在学习阅读的时候便能解决好这样的问题，在小学语文的教学过程中，通过培养学生的阅读能力，能够让学生对所学的文字、词语等基础知识更好的理解。实际上，对于文章的理解是建立在对文字认读的基础上的，只有通过大脑中的原有知识，才能对课文的内容进行进一步的概况和分析，进而了解文章的意义领会其中的精神。从本质上来讲，学生的理解能力是衡量学生阅读能力的最基本的标准。
2.有利于学生养成良好的语文表达能力
实际上，小学语文教学中，最重要的任务就是培养学生的表达能力。在语文课堂教学中，有经验的语文教师能够充分利用课堂教学的每一个机会，使学生能以口头的方式口头地讲述单词和句子，概括文章的内容。
二.小学语文教学中学生阅读能力培养的现状
1.教师重视度不足
受传统教育的影响，目前很多的语文教师对于阅读教学的重要性不够重视，在课堂是知识单调的讲解文字、词语、课文，不断的让学生抄写和背诵。在这种教学环境中，学生的个人情感得不到重视，长此以往学生对语文学习便没有兴趣，甚至产生厌学的心理。这也是阻碍学生阅读能力培养的重要因素。
2.开展范围较狭窄
为了使学生的阅读能力得到有效的提高，学生的培训不能只局限于课本，教师应善于从各个方面获得更多的课外知识，作为对他们教学的补充，开阔学生的视野，丰富学生的知识。但是当前我国的小学语文阅读教学中，仍然有很多老师对这点不够重视，甚至有的会觉得这种方法会分散学生的注意力，有些学校也因为受条件限制，没有办法提供教学的设施。受多种因素的影响，教师在只针对教材进行简单的语文阅读活动教学，使学生的学习受限，语文阅读能力难以提高。
三.促进学生语文阅读能力培养的主要策略
1.加强语文词句基础训练
一篇完整的文章由段落组成。段落由句子连接，句子由词和词组成，所以说，词语是语文教学最基本的内容。在小学语文教学活动的发展过程中，教师要引导学生的句子结构，以达到理想的句子效果，使文章的情感得以准确表达。在实际教学中，对于一篇文章或一篇文章中的段落，老师不能存在应对心理，让学生只是随便读几遍草草了事，应针对所学习的重点为学生制定预习任务，让学生带着问题去深入阅读，标注出有关的单词和句子，在课上讲授中，学生就能更好的理解，从而培养学生的阅读理解能力，并且，学生听的懂了，兴趣也自然就浓了，教学的效率自然也就高了。比如说学习《草原》这节课，因为课文主要是对草原的秀丽景色进行描绘，来抒发作者见到草原的大好心情，可以先提出问题，让学生在阅读时进行有目的的思考，从而更好的体会和理解文章。
2.促使学生掌握正确的阅读方法
培根说：“有些书只需对其一部分进行阅读即可，有些则只需知道其中的大概内容即可，然而对于那些少数的好书而言，则要精读，细读，反复地进行阅读”，就小学语文阅读教学而言，略读指的是快速而粗略的阅读文章，包括了解文章的描述、作者的介绍、风格等。其目的是准确把握文章的主要内容，对段落的概要进行简要理解，把握主线，阐明文章的创作背景。精读是对整篇文章的深入研究，在精读课上，教师要让学生注意文章的上下文，全面理解文章。要理清思路，思考，以便更好地把握文章的内容；加强对文章深层含义的理解。除此之外，老师需要通过各种各样的方式来引导教学。比如说，在学生阅读时让学生对文章的写作顺序、主要内容、重点词句、不解之处、主旨段落等进行批注，并在教师讲解文章时让学生做好课堂笔记，以使学生有效、有序地开展语文学习活动，提高阅读能力。
3.重视语文课外阅读
课外的阅读实际上是对课堂的补充，它对于语文的阅读能力起到补充和深化的作用。增加学生的课外阅读，弥补课堂不足，大大开阔了学生的视野，使学生获得新知识，形成正确的价值观念，并养成良好的道德品质。但是在课外读物的选择上也要本着“多读书、读好书”的原则，选择一些积极的、文艺的、有思想的书籍，比如说童话寓言、历史故事、名人名言等等。让学生在文章中学习一些有意义的格言、句子，丰富语文知识的同时，也能够促进学生语文写作和分析的能力。
语文的阅读能力培养对于小学生的语文教学来说是十分重要的，需要老师通过各种方式来科学的教学，以培养全面发展的学生为目标。
参考文献
[1]牛传发.谈语文教学中阅读能力的培养[J].延邊教育学院学报，2006，（03）.
[2]郑丽萍.浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].现代交际，2011，（08）.
（作者单位：重庆市渝北区永庆小学）