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本文根据当代认知心理学的研究成果，结合高中生物学科的特点，以教材中必修模块的主干知识为例，从有意义材料和无意义材料两个方面归纳高中生物学的记忆策略，引导学生科学记忆生物学知识。
例谈认知心理在高中生物学记忆中的应用
【摘 要】
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本文根据当代认知心理学的研究成果，结合高中生物学科的特点，以教材中必修模块的主干知识为例，从有意义材料和无意义材料两个方面归纳高中生物学的记忆策略，引导学生科学记忆生物
【机 构】
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福建省宁德市教师进修学院
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2016年11期
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