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文章从"研究对象观"与"研究思维类型"这两个维度对教育研究进行类型分析,提出了由"前提性认识""提问方式"和"解决问题的思路"这三个层面构成的分析框架,结合一些典型的研究案例,探寻教育研究中思维方式特征变化的轨迹,以及不同思维方式在空间上"共在"的现实性与合理性。
教育研究思维方式的类型分析
【摘 要】
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文章从"研究对象观"与"研究思维类型"这两个维度对教育研究进行类型分析,提出了由"前提性认识""提问方式"和"解决问题的思路"这三个层面构成的分析框架,结合一些典型的研究案
【机 构】
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华东师范大学基础教育改革与发展研究所
【出 处】
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华东师范大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2003年04期
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