摘要：当今时代，我们足不出户可瞬间知世界，我们不仅手指轻点可尽享视觉大餐，而且可以智能驾驶、工作自动化。现在我们已经进入人工智能的时代，人工智能技术在实践中的合理利用，不仅能够对人们的日常生活产生影响，而且影响很多行业的生产方式。教育教学同样也可以借助网络的神奇力量，走进“智能化”时代。以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的应用，优化了教学过程和资源，为探索和构建新型教学模式提供了有力的保证。在这一背景下，人工智能时代为语文教育注入了新的活力，语文教育搭载人工智能扬帆远航。
　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-229
　　
　　为了适应时代的发展，体验智能教学，笔者进行了将传统教学引入Ai智能辅助语文系统教学实验。最初先在本班当中任意选出一组参与Ai智能语文学习同学，另外一组传统学习同学，两组各十人。进行了一个学期的实验跟踪对比，现将调查结果总结如下：
　　一、Ai智能技术在教育领域中的燎原之势。
　　人工智能技术在教育领城中的合理应用，其实可以将其纳入到个性化教育发展中，特别是在当前现代社会不断发展进步的形势下，人工智能在教育领城中的应用效果普遍比较好。根据相关数据统计结果显示可以看出，高中现阶段的整个互联网接入率达到了87%，多媒体的普及率也达到了80%，与之前相比有了明显的提高。人工智能技术在教育领城中的合理利用，在某种程度上推动了教育信息化的发展，同时对传统教育模式会产生一定的影响。台北师范学院创造思考教育中心陈龙安先生在他的《创造性思维与教学》一书的序言中写下这样一段话：“20世纪中叶以来，科技突飞猛进，知识日新月异，传统教学中强调背诵记忆教育方式已不适应时代要求，学校教育开始‘求新求变’，更具‘前瞻性’，其主要任务不仅在于传递固有文化为满足，更积极强调适应对未来充满‘挑战性’‘暂时性’‘多样性’及‘新奇性’社会的要求。”尤其是语文课堂教学更不能一刀切，高中生在现阶段的学习过程中并没有充分展示自身个性，学生对自己的特点、潜能等并不是很了解，再加上教师也没有做好积极有效的引导。同时，教师不可能利用一对一的模式教学。所以很难将全部注意力都放在一个学生的身上。在这种情况下，虽然在语文教育过程中有信息化、人工智能技术的支持，也只是利用网络查询信息，满足好奇而已。
　　当下的语文教育教学如果还只是以简单方式呈现听说读写传统教学，那我们就不能优化教学效果、培养主动学习、实现“立德树人”的教育目标，所以很多的智能学习平台就应运而生了，Ai智能松鼠就是集学习和游戏一体的智能软件学习平台不会让学生迷失在芜杂信息中没了方向;能够培养独具慧眼的辨识力，能在海量资源里弃糟粕、取精华。给培养学生自主提供了一个很好的平台。
　　二、Ai智能学习平台系统，给孩子一把能删繁就简、看透网络海量信息的工具。
　　智能学习系统在构建以及具体应用过程中，其主要是将智能教育核心的一些服务，以智能推荐的方式传递给学生，逐渐形成一种集成操作的模式。智能学习系统在应用时，主要是以高中生的一些基础信息、学情学习等作为基础，对各种不同类型的数据进行深入分析和挖掘。实现个性化学习，首先我们需要对学习者进行初步的特性评估，它包括对学习偏好，学习习惯，学习现状等方面的了解。比如Ai松鼠智能语文学习系统，在线学习之前会先进行测评，综合学生的知识储备及学习能力进行线上测试，然后通过大数据进行分析，给出结果，根据学生学习现状给出学习方案。这样不仅能够通过这些数据对学生有更加深入的了解和认识，而且还能结合数据为学生提供良好的教育。
　　三、利用智能学习平台搭建起比传统教育更加神奇和深邃的世界，让孩子遨游在语文知识的海洋。
　　Ai松鼠智能语文学习平台就是利用用丰富优质的资源触发孩子们浓厚的兴趣，用深厚丰盈的内容构筑起孩子精神的成长。
　　Ai松鼠智能平台形成的报告，既能帮老师反思教学效果、反馈学生弱项，也给老师提供了一个有效教学资源平台。大班额给一一点评制造了巨大的任务量，尤其是语文作文。Ai松鼠智能学习系统给老师指明了方向，节省了时间.
　　智能教学辅助主要是为了给学生创造一个优质的学习环境，在学习资源方面不受限制，可以享用各种学习相关资源，为学生提供全方位的服务，以至于促进学习高效进行。对学生制定符合自己的学习策略以及为老师制定相对应的教学方案，为学生与老师提供定制服务。 所以人工智能教学系统解决了培养孩子的自主性问题——能自己安排学习生活，自己掌握和调整学习状态。
　　四、借我一双慧眼，认清“大数据”网络的优势，驶入语文教学的高速公路。
　　21 世纪是知识经济时代，同時也是大数据的时代，二者的有机结合已经成为未来发展的趋势。在人人强调个性化的今天，私人订制成为热门，而Ai松鼠智能辅助系统就是教育行业的“私人订制” 。学生可以独立完成智能平台的作业，自主学习、自我管理，可以提前预知学习安排，可以知道每天自己的“任务”，把被看管变成主动安排。当然当学生遇到平台解决不了的问题，可以在上课互动答疑，终极难题向教师求助。不同学生可以以个人的不同速度完成学习，自己暂停、播放，这正好符合每个人基础、起点不同，应区别对待的原则。个性参与的方式，提高了个体学习的针对性与有效性。此时我们教师要相信我们的学生，摒弃“看管”“死盯”“严防”思想，要从学生个体需要和成长角度思考。网上资源众多，学校网课满满，现实就是只能望洋兴叹，如果每个学生都能在大海一样宽广的网络资源中找到自己最心动的那一款，怀着自己最大的喜悦、热情，像游戏一般地投入，估计效果会更好，收获会更大。  值此疫情特殊时期我们更应转变思想，开拓思路，结合教师远程网络授课，加强与Ai智能的深度结合，大范围地推动教育信息化创新发展，促使未来教育真正拥有“智慧”。
　　但凡事物都有两面性，有值得借鉴的地方就会有存在问题的地方，是需要我们不断地完善才能发挥出最大的效果。就人工智能本身的发展状况来看，在教育行业的运用还是属于比较初级阶段，对于产生的作用也是比较浅层次的。如果想要让人工智能发挥更大的作用，还需要教师掌握更多的技巧，运用系统的方法制定正确的教学目标，建立解决教学问题的策略方案，最终使得教师懂运用人工智能实施教学，让学生能够在学习的过程中充分的发挥学习积极性。
　　总之，利用网络语文教学也是语文课改中的一大至关重要的亮点。网络教学与Ai智能辅助的应用，只有充分调动学生学习的积极性，激发学生的兴趣，使学生自主学习，使师生之间、学生之间的合作能力得到进一步提升，让更多的孩子拥有“我的地盘我做主”的机会，才能让孩子在语文的世界自由翱翔。