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高中数学是一门比较难学的课程，它的难度不止在那些复杂、难懂的概念、定义、公式等上面，还在于它知识的深奥性、科学性、复杂性，这就给学生学好高中数学增添了相应的难度。再加上，大多数数学教师有意无意呈现给学生的严肃面孔，还有讲课的传统惯性、固有性，让学生看到高中数学教师就像看见一个“老学究”。这其实不是学生的问题，也不是高中数学本身的问题，而是教师教学方法的问题。