论文部分内容阅读
【摘 要】随着科技的飞速发展和社会的急剧变革，传统的教育观念、专业设置、人才培养的目标与方法、大学生的思想观念、群体构成、学习方法及生活追求都在发生变化，这些都对辅导员提出了新的要求。本文主要探讨高校大学生管理中辅导员的角色及策略。
【关键词】大学生管理 辅导员 角色 策略
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。要取得大学生思想政治教育的成果，一定意义上，“要建立完善大学生思想政治教育专职队伍的激励和保障机制。完善思想政治教育队伍的专业职务系列，从思想政治教育专职队伍的实际出发，解决好他们的教师职务聘任问题，鼓励支持他们安心本职工作，成为思想政治教育方面的专家。要采取有力措施，着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍，学校要从政治上、工作上、生活上关心他们，在政策和待遇方面给予适当倾斜。”其中，做好辅导员的考核评价是提高大学生思想政治教育评价有效性的一个重要方面。当前，在各高校十分重视辅导员队伍建设的形势下，不断深化辅导员考核评价体系的研究，建立一套完整、科学且切实可行的辅导员评价机制，对于加强辅导员专业化、职业化建设有着重要的意义。
一、高校大学生管理中辅导员的角色定位
（1）辅导员工作的宏观角色定位。
中央十六号文件指出：“思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。大学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任。”“辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动，班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。”十六号文件配套文件《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》指出：“辅导员班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量。是大学生健康成长的指导者和引路人。”由此可见，辅导员的宏观角色可以定位为：①大学生思想政治教育的骨干力量；②大学生健康成长的指导者和引路人。
（2）辅导员工作的微观角色定位。
为提升辅导员思想政治教育实效性，可将高校辅导员工作具体定位为：高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。大学有一批在辅导员岗位工作多年的教师。他们对工作兢兢业业，对教育规律认识深刻，对学生爱如子女或兄弟姐妹，亲如朋友。无论是对已经离校的校友，还是对在校学生都有极大的号召力和感染力。而一些新进入辅导员岗位的青年教师思维活跃，更容易与学生打成一片。热爱学生、深入学生，与学生的朝夕相处，在知情知心基础上建立的感情，让学生倍加珍惜。
二、高校大学生管理中辅导员的策略
加强和改进大学生思想政治教育是高校一项重要任务。高校的根本任务是培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人，这就要求我们培养的人才不仅应具有扎实的专业知识和技能，而且要有较高的思想政治素质。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，是高等学校承担历史使命、培养合格人才的需要，是贯彻科教兴国和人才强国战略、积极应对激烈的国际竞争和挑战的需要，是实现全面建设小康社会的目标、确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人的需要。当前，“培养什么人，怎样培养人”成为新世纪高等学校必须解决的首要问题。社会主义的大学就是要把大学生培养成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
当今国际国内局势的深刻变化，使大学生思想政治教育面临有利的条件，同时也面临严峻的挑战。国际敌对势力与我争夺下一代的斗争尖锐复杂，大学生面临大量西方文化思潮和价值观念的冲击，某些腐朽没落的生活方式严重侵蚀着大学生的思想。辅导员最终要解决的，是正确地引导和指导学生具有坚定正确的政治方向。他们正确贯彻执行党的教育方针，具有较高的政治敏锐性、政治洞察力和政治鉴别力，具备坚定的政治品格和较强的法制观念。能正确处理个人与国家、集体和他人的关系；品行端正、诚实、谦虚、公正、廉洁，以身作则，为人师表。他们通过掌握多方面的现代知识，融入青年学生，通过平等、开放的交流，引导青年学生树立正确的人生观和世界观，成为大学生终身学习的示范者，成为学生心目中的一面旗帜。
总而言之，大学生思想政治教育是我国高等教育的重要组成部分，辅导员是开展学生思想政治教育工作的骨干力量，辅导员与学生的关系受思想政治教育性质和特点制约，区别于一般意义上的师生关系，而认识和处理好辅导员与学生的关系对有效开展思想政治教育工作具有重要意义。
【参考文献】
［1］张云飞. 论思想政治教育中辅导员与学生的关系[J]. 当代教育论坛，2010.
［2］吴玉厚. 推进大学文化建设培育弘扬大学精神[J]. 沈阳建筑大学学报社会科学版，2005（3）.
［3］游璇. 大学新生的心态及教育对策[J]. 福州师专学报：社会科学版，2008.
【关键词】大学生管理 辅导员 角色 策略
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。要取得大学生思想政治教育的成果，一定意义上，“要建立完善大学生思想政治教育专职队伍的激励和保障机制。完善思想政治教育队伍的专业职务系列，从思想政治教育专职队伍的实际出发，解决好他们的教师职务聘任问题，鼓励支持他们安心本职工作，成为思想政治教育方面的专家。要采取有力措施，着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍，学校要从政治上、工作上、生活上关心他们，在政策和待遇方面给予适当倾斜。”其中，做好辅导员的考核评价是提高大学生思想政治教育评价有效性的一个重要方面。当前，在各高校十分重视辅导员队伍建设的形势下，不断深化辅导员考核评价体系的研究，建立一套完整、科学且切实可行的辅导员评价机制，对于加强辅导员专业化、职业化建设有着重要的意义。
一、高校大学生管理中辅导员的角色定位
（1）辅导员工作的宏观角色定位。
中央十六号文件指出：“思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。大学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任。”“辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动，班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。”十六号文件配套文件《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》指出：“辅导员班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量。是大学生健康成长的指导者和引路人。”由此可见，辅导员的宏观角色可以定位为：①大学生思想政治教育的骨干力量；②大学生健康成长的指导者和引路人。
（2）辅导员工作的微观角色定位。
为提升辅导员思想政治教育实效性，可将高校辅导员工作具体定位为：高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。大学有一批在辅导员岗位工作多年的教师。他们对工作兢兢业业，对教育规律认识深刻，对学生爱如子女或兄弟姐妹，亲如朋友。无论是对已经离校的校友，还是对在校学生都有极大的号召力和感染力。而一些新进入辅导员岗位的青年教师思维活跃，更容易与学生打成一片。热爱学生、深入学生，与学生的朝夕相处，在知情知心基础上建立的感情，让学生倍加珍惜。
二、高校大学生管理中辅导员的策略
加强和改进大学生思想政治教育是高校一项重要任务。高校的根本任务是培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人，这就要求我们培养的人才不仅应具有扎实的专业知识和技能，而且要有较高的思想政治素质。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，是高等学校承担历史使命、培养合格人才的需要，是贯彻科教兴国和人才强国战略、积极应对激烈的国际竞争和挑战的需要，是实现全面建设小康社会的目标、确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人的需要。当前，“培养什么人，怎样培养人”成为新世纪高等学校必须解决的首要问题。社会主义的大学就是要把大学生培养成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
当今国际国内局势的深刻变化，使大学生思想政治教育面临有利的条件，同时也面临严峻的挑战。国际敌对势力与我争夺下一代的斗争尖锐复杂，大学生面临大量西方文化思潮和价值观念的冲击，某些腐朽没落的生活方式严重侵蚀着大学生的思想。辅导员最终要解决的，是正确地引导和指导学生具有坚定正确的政治方向。他们正确贯彻执行党的教育方针，具有较高的政治敏锐性、政治洞察力和政治鉴别力，具备坚定的政治品格和较强的法制观念。能正确处理个人与国家、集体和他人的关系；品行端正、诚实、谦虚、公正、廉洁，以身作则，为人师表。他们通过掌握多方面的现代知识，融入青年学生，通过平等、开放的交流，引导青年学生树立正确的人生观和世界观，成为大学生终身学习的示范者，成为学生心目中的一面旗帜。
总而言之，大学生思想政治教育是我国高等教育的重要组成部分，辅导员是开展学生思想政治教育工作的骨干力量，辅导员与学生的关系受思想政治教育性质和特点制约，区别于一般意义上的师生关系，而认识和处理好辅导员与学生的关系对有效开展思想政治教育工作具有重要意义。
【参考文献】
［1］张云飞. 论思想政治教育中辅导员与学生的关系[J]. 当代教育论坛，2010.
［2］吴玉厚. 推进大学文化建设培育弘扬大学精神[J]. 沈阳建筑大学学报社会科学版，2005（3）.
［3］游璇. 大学新生的心态及教育对策[J]. 福州师专学报：社会科学版，2008.