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从“人工智能+新工科”建设的本质和内涵出发,融入产业协同育人实践经验和研究成果;从界定“人工智能+新工科”概念入手,分析在“人工智能+新工科”建设中融入产学协同育人教育的路径、方式及其重要性,提出应将深度校企合作,协同育人作为人工智能时代“新工科”人才培养的标准和尺度,以培养卓越工程技术人才或企业家等人才。