【摘 要】
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2014年10月30日，财政部、教育部联合下发《关于建立完善以改革和绩效为导向的生均拨款制度加快发展现代高等职业教育的意见》。《意见》要求，从2014年起，中央财政建立“以奖代补”机制，中央财政根据各地生均拨款制度建立和完善情况、体现绩效的事业改革发展情况、经费投入努力程度和经费管理情况等因素给予综合奖补。综合奖补包括拨款标准奖补和改革绩效奖补两部分，由地方统筹用于支持高职教育改革发展。拨款标准奖
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2014年10月30日，财政部、教育部联合下发《关于建立完善以改革和绩效为导向的生均拨款制度加快发展现代高等职业教育的意见》。《意见》要求，从2014年起，中央财政建立“以奖代补”机制，中央财政根据各地生均拨款制度建立和完善情况、体现绩效的事业改革发展情况、经费投入努力程度和经费管理情况等因素给予综合奖补。综合奖补包括拨款标准奖补和改革绩效奖补两部分，由地方统筹用于支持高职教育改革发展。拨款标准奖补根据各地提高高职院校生均财政拨款水平的具体情况核定。2017年各地高职院校年生均财政拨款水平应当不低于12000元。
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向日葵 母亲喜欢种向日葵，她的这份喜好，从我幼年时就开始了。 记忆里，接连几年，父亲总在遭难。先是村里的打糠机将他右手的两个指头吞进去小半截，伤口愈合后，生产队里工分多的活自然和父亲无缘了。有一段时间，父亲只能在村里的菜地里干些轻松的零碎活，工分挣得少，家里分得的粮食也少，吃细面白馍的时候少得可怜，只有家里来客人才能跟着混几口，感觉真的像打牙祭。 第二年夏天，父亲平白无故又是咳嗽又是发烧，扛
呼 吸 “你呼吸不畅，心肺塞满垃圾” ——深居纪念馆，他的处方和草木一样通透 “理想十钱，希望十钱，良知十钱 辅以清水若干，灯芯草若干” 说到文火还是烈火，他给出的说明书 来访者惊觉—— 不过一个轻抬的象征性手势，镜片后面 答案在坐忘，像降落的帆 ——身怀暗疾，我是众多求医者之一 十五天被掰成无数药粒 排毒袪邪，清火明目 在巴院，我是我内部的清扫者 ——滋滋滋，文字里递过
摘 要 面对中等职业教育产教融合过程中存在的“合作能力不强”“合作层次不深”“合作渠道不畅”等问题，搭建新的育人平台，创新育人体制，改革以往校企松散的合作模式是必由之路。基于产教深度融合、校企协同育人的总目标，探究产教融合实践中存在的深层次原因，对产教融合园进一步释义，提出对策建议，即搭建模块化治理框架，突破产教融合困境;探索新型育人模式，提高协同育人质量;创新运行机制，保障校企合作有效运转。
摘 要 长期以来，职教界围绕职教本科的定位、内涵、办学主体、与职教体系的关系等展开了许多争论，剖析这些争论，对开展职教本科试点有着积极意义。职教本科以培养产业一线的高端技术技能人才为目标，以职业（工作）标准对从业者素质与能力的要求为教育的逻辑起点，强调在职业（工作）场景进行培养，并要求受教育者具有更多学科性或理论性知识，有着特定的教育内涵，可视为应用型高等教育的特殊类型。当前，突出职教本科的“职业
摘 要 按照营利与非营利对民办教育进行分类管理是世界上大多数国家的通用做法，从国际经验和发展趋势来看，选择非营利性民办教育发展道路是民办高职教育发展的主流。随着新修订的《民办教育促进法》的实施，非营利性民办高职教育发展面临产权制度不完善、信息公开不到位、治理机制不健全和扶持政策不清晰等困境。为保障非营利性民办高职教育健康发展，需要落实法人制度、健全信息公开机制、完善治理架构和健全扶持机制。 关键
第一章 接到电话说我爷爷死了，我的第一反应像听了一个冷笑话。原本一出生就有11个长工，300亩田产，和一片上千平方米的四合院的爷爷还是死了。他从小饱读诗书，老师是从很远的县城请来的。他是一个有着无限可能的大地主的继承人，凭着他的聪慧，既可能读出一官半职，又可能像鸡生蛋蛋生鸡那样繁殖出更多的田产和长工。可惜他并没有生在像小说里描绘的那种盛世王朝，1952年，一颗子弹迎面飞来，擦着耳朵，射向他身后那
春天，一对蓝鸲从南方飞来，在小木屋的栋梁上筑巢，跟房子主人渐渐相互信任结下了深厚友谊。连续3个夏天，它们都南来北往，总要回到这个老巢抚养孩子。然而不幸的是，在第四个夏天，一个喜欢野蛮运动的男孩闯入，无情地射杀了两只亲鸟。主人不得不养活它们留下的3个遗孤，直至这些幼雏长大、翅膀强劲起来。其中一只叫做“小蓝鸲”的小鸟特别聪明伶俐，也特别通人性，它喜欢在主人的写字台上玩耍、欢闹、搞恶作剧，聆听主人对它谈
摘 要 职教师资是职业教育发展的第一资源，是推进新时代国家职业教育改革的关键所在。江苏理工学院构建了卓越职教师资“六·三”培养体系，即“三特”逐层递进的办学理念、“三性”和谐统一的培养原则、“三能”兼具的卓越职教师资、“三证书”缺一不可的毕业制度、校企校“三元”协同育人的培养路径、“三基地”有力支撑的环境条件。“六·三”培养体系实施后，学生实践创新能力全面提升，毕业生受到用人单位欢迎，形成一批优质
摘 要 实践育人是高等农业院校人才培养的重要内容，加强实践育人工作，培养学生实践能力是高等农业院校高素质农业人才的内在要求。在深入探讨当前高等农业院校实践育人工作存在问题的基础上，吉林农业大学提出坚持“三个定位”“四个原则”“五个结合”的实践育人模式构建思路，并结合多年来实践育人工作的经验做法，归纳总结出“5 5”实践育人模式，即搭建“五个”实践育人平台和构建“五化”社会实践模式。 关键词 高等
摘 要 与普通教育相比，职业教育与培训的地位和吸引力相对处于弱势，改善职业学校和工作场所的学习环境，进而提高职业教育与培训的地位和吸引力成为许多国家的共识。芬兰根据职业学校和工作场所两种学习环境的设计原理和要素，从时间、空间、工具、社会四个角度改善职业教育与培训的学习环境。通过加强职业学校和工作场所两种学习环境的一致性、合作性和交互性，提高职业教育与培训的地位和吸引力。 关键词 芬兰;学习环境;