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一、真题再现
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;除诗歌外，文体自选。
同声相应，同气相求。人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所环绕、所塑造。智能互联网时代，这种环绕更加紧密，这种塑造更加可感。你未来的样子，也许就开始于当下一次从心所欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动。
二、整体感知
在全国卷作文题直通主旋律、趋于时事化的背景下，2020年江苏卷作文题依然主打文学牌、艺术牌、文化牌，不跟风而自有坚守，让考生展现出最真实的文笔，真正做到独树一帜、独步天下，从而赢得人们发自内心的敬意。
这是江苏卷作文最后的坚守和浪漫。但同时，又自觉不自觉地暗含了“文明、和谐、自由、平等、友善”等社会主义核心价值观，关注“智能互联网时代”这样宏大的时代背景，又有“未来”的时空跨越，可谓是“现实与未来交织，个人与时代碰撞”。
整体来说，此题是道好题，顺利完成了从江苏卷到全国卷的承转任务，当得起江苏卷作文题之绝唱。
三、审题立意
1.材料分析
此作文材料由四句话构成，分层解析如下：
第一句“同声相应，同气相求”出自《周易·乾》，指同样的声音能互相应和，同样的气味会相互感应（求：感应，招致。商务印书馆《古代汉语词典》），意思是同类的事物相互感应，现在多指志趣、意见相同的人互相感应，自然聚合。该句先宕开一笔，引用古语作必要的铺垫，为考生理解后面的内容降低难度。
第二句话“人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所环绕、所塑造”。这里的“被塑造”是重点，强调人会被自己关注、喜爱的同类的人和事所改变，“塑造”是在“感应”基础之上的层次推进。这种“塑造”在积少成多的关注与潜移默化的感应之后发生，看似不可控的未来，实际上是每个人内在自我的构建与投射，这的确令人深思。
“总是”强调了这种行为的普遍性，“久而久之”是被塑造这一结果之所以能够产生的时间因素，“环绕”是突出了信息接收者的中心地位，且强调了同类信息之多，暗示了信息接收者应具有一定的辨别、取舍甚至突围的能力。该句适时引出考生真正应该思考的话题——“（人容易）被同类信息所环绕、所塑造”。
第三句话“智能互联网时代，这种环绕更加紧密，这种塑造更加可感”，给这种现象提供了时代背景，“更加”的兩次出现，突出了我们会被自己喜爱的同类信息所环绕与塑造的效果，会被智能互联网强化。该句指出“（人容易）被同类信息所环绕、所塑造”的现象在“智能互联网时代”显得更加普遍，进一步夯实了考生应该思考的话题，从而使考生审题时可以抓住“（人容易）被同类信息所环绕、所塑造”这样的关键句来思考。
第四句话“你未来的样子，也许就开始于当下一次从心所欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动”，例举了互联网时代关注与喜爱的具体表现——“浏览”“点赞”“分享”“感动”，“你未来的样子”是被塑造的结果。该句列举事实，直观说明“同类信息”对人的塑造作用——人“未来的样子”决定于当下“自己喜爱的人和事”。考生可以从当下一次从心所欲的浏览、一串惺惺相惜的点赞、一回情不自禁的分享、一场突如其来的感动等角度着眼，选取一个或多个角度展开思考和联想，至于浏览什么、点赞什么、分享什么和感动什么就更加自由，只要写出和自己“未来的样子”的关系即可。
这道作文题，探讨的是人与外部世界的关系，人会下意识地感应同类人、事、物，喜爱——关注——感应——被塑造，智能互联网强化了这一过程。所以人可以在智能互联网时代，经过无意识和有意识的“同声相应、同气相求”的方式，完成更好的自我塑造。由此可知，考生只要围绕“同类信息与人的塑造”进行写作，就算切题。
2.参考立意
同声相应、同气相求的表现;人会下意识地感应同类人、事、物的原因;“喜爱——关注——感应——被塑造”这一过程的利与弊;一方面同类事物可强化自我，另一方面“回声壁效应”、党同伐异也容易形成偏见;人可以主动“塑造”自己“未来的样子”的感悟;智能互联网信息浪潮中，我们如何提升辨别、取舍、突围能力;大数据背景下各大网站针对个人进行的信息推送，让我们浏览信息的自由变得可疑;智能互联网时代，依据个人喜好而推送的个性化信息看似丰富，便捷，其实也封闭、非理性;世界其实是我们内在自我的投射与自主构建，怎样建构、怎样突围、怎样从心所欲、怎样自我审视、怎样让自己的世界健康美好理性多元，全在于我们自己的感应与自我塑造。
3.文体选择
题目要求“除诗歌外，文体自选”，考生可感性表达，写成记叙文或散文;也可理性思考，写成议论文。文体自由，考生选择空间比较大。
四、命题特点
1.体现了“立德树人”的理念
高考作文立足“立德树人”，是对中学生语文核心素养的综合考查，关于“人的塑造”，是永恒的课题。但智能互联网时代，当信息趋于同类化、同质化，它又成为值得思考的新课题。人是如何在这个特殊的时代被塑造的？结果会塑造成什么样的人？同类信息、同质信息塑造出的人，如何保持自己的独立和个性？人的塑造需要异质信息吗？人如何与跟啄木鸟一样的异见者、批评者相处，如何在多民族、多背景、多元化的共同体里共存相生？人如何兼顾同类信息、异类信息，把自己塑造出个性丰富、全面发展、身心健全的人？考生就这些问题作两面观、多面观、面面观，可以增强自我人格的塑造意识，使自己在复杂的信息时代里把好自我发展的方向，选对自我实现的理念。
题目第一句“同声相应，同气相求”这个成语的情感色彩偏褒义;第二句“人们总是关注自己喜爱的人和事”“久而久之，就会被同类信息所环绕、所塑造”，命题人倾向于积极的价值取向;第三句评价智能互联网时代的“这种环绕”“这种塑造”，“更加紧密”“更加可感”，再一次呈现积极倾向的评价;第四句情感取向更加明显，“惺惺相惜的点赞”“情不自禁的分享”……使得“你未来的样子”都有了褒义色彩。命题人的价值取向也属于题旨的一部分，考生写作时要尊重命题人的价值取向，不能因为互联网时代存在“网络毒鸡汤”，我们就违背命题人的价值指向顾左右而言他。
2.具有时代感和生活气息
人人都有这样的感受，人人都有类似的行为，如此贴近人之常情、贴近生活，使广大考生能够有话可说，轻松起笔。作文材料让考生置身于“智能互联网时代”，并为他们还原了“一次从心所欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动”的新时代活生生的生活场景，这就使得考生一下子感受到时代脉搏的跳动，迅捷回到自己熟悉的生活场景，唤醒自己曾经发生过的“浏览”“点赞”“分享”等真实的体验，浮现起自己喜爱的人的生动脸庞和喜爱的事中涉及的细腻镜头。
题目发现了生活中的人之常情、司空见惯处，发现了大数据时代建立在cookie基础上个性化信息推送给人们带来的似是而非的自由，可谓从熟悉的地方发现了陌生，从从来如此、理所应当的地方，发现了异常与隐患，从而引导考生反思自己和外部世界的关系，思考如何更好地自我建构。
3.提供的话题具有思辨性
面对话题“（人容易）被同类信息所环绕、所塑造”，具有正向思维的考生可以写志同道合、共同发展，写耳濡目染、互动砥砺，写美美与共、抱团取暖，写人心所向、凝聚共识，总之写人在朋友圈、熟人社会、命运共同体等支持性信息环境里得到塑造。这是对“（人容易）被同类信息所环绕、所塑造”正面的理解。而具有批判性思维的考生完全可以联想到“信息茧房”，联想到“乌合之众”或传销圈子，洞察到朋友圈的庸俗性、熟人社会的虚假性、命运共同体的复杂性，感受到异质文化圈的创新性、陌生人社会的公平性。
人被同类事物环绕之后，当然近朱者赤、近墨者黑，所以要提升辨别、取舍的能力;“我们未来的样子”是来自于无意识的“同声相应、同气相求”，还是有意识的自我构建，还是兼而有之？当我们被同类事物环绕的时候，我们是更开放、丰富、理性了，还是更封闭、一元、充满偏见了，这又是可以启动学生理性思辨之处，体现了新课标语文素养“思维发展与提升”这一重要理念，在审题环节设置了力度较大的思维考查。
总之，随着全国高考作文题越来越趋向于“同类信息”之时，江苏命题人仍能保持自我的清醒、独立和个性，这本身就是他们对“（人容易）被同类信息所环绕、所塑造”话题的一次理性的思考、智慧的回答。
[作者通联：江苏苏州外国语学校]
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;除诗歌外，文体自选。
同声相应，同气相求。人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所环绕、所塑造。智能互联网时代，这种环绕更加紧密，这种塑造更加可感。你未来的样子，也许就开始于当下一次从心所欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动。
二、整体感知
在全国卷作文题直通主旋律、趋于时事化的背景下，2020年江苏卷作文题依然主打文学牌、艺术牌、文化牌，不跟风而自有坚守，让考生展现出最真实的文笔，真正做到独树一帜、独步天下，从而赢得人们发自内心的敬意。
这是江苏卷作文最后的坚守和浪漫。但同时，又自觉不自觉地暗含了“文明、和谐、自由、平等、友善”等社会主义核心价值观，关注“智能互联网时代”这样宏大的时代背景，又有“未来”的时空跨越，可谓是“现实与未来交织，个人与时代碰撞”。
整体来说，此题是道好题，顺利完成了从江苏卷到全国卷的承转任务，当得起江苏卷作文题之绝唱。
三、审题立意
1.材料分析
此作文材料由四句话构成，分层解析如下：
第一句“同声相应，同气相求”出自《周易·乾》，指同样的声音能互相应和，同样的气味会相互感应（求：感应，招致。商务印书馆《古代汉语词典》），意思是同类的事物相互感应，现在多指志趣、意见相同的人互相感应，自然聚合。该句先宕开一笔，引用古语作必要的铺垫，为考生理解后面的内容降低难度。
第二句话“人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所环绕、所塑造”。这里的“被塑造”是重点，强调人会被自己关注、喜爱的同类的人和事所改变，“塑造”是在“感应”基础之上的层次推进。这种“塑造”在积少成多的关注与潜移默化的感应之后发生，看似不可控的未来，实际上是每个人内在自我的构建与投射，这的确令人深思。
“总是”强调了这种行为的普遍性，“久而久之”是被塑造这一结果之所以能够产生的时间因素，“环绕”是突出了信息接收者的中心地位，且强调了同类信息之多，暗示了信息接收者应具有一定的辨别、取舍甚至突围的能力。该句适时引出考生真正应该思考的话题——“（人容易）被同类信息所环绕、所塑造”。
第三句话“智能互联网时代，这种环绕更加紧密，这种塑造更加可感”，给这种现象提供了时代背景，“更加”的兩次出现，突出了我们会被自己喜爱的同类信息所环绕与塑造的效果，会被智能互联网强化。该句指出“（人容易）被同类信息所环绕、所塑造”的现象在“智能互联网时代”显得更加普遍，进一步夯实了考生应该思考的话题，从而使考生审题时可以抓住“（人容易）被同类信息所环绕、所塑造”这样的关键句来思考。
第四句话“你未来的样子，也许就开始于当下一次从心所欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动”，例举了互联网时代关注与喜爱的具体表现——“浏览”“点赞”“分享”“感动”，“你未来的样子”是被塑造的结果。该句列举事实，直观说明“同类信息”对人的塑造作用——人“未来的样子”决定于当下“自己喜爱的人和事”。考生可以从当下一次从心所欲的浏览、一串惺惺相惜的点赞、一回情不自禁的分享、一场突如其来的感动等角度着眼，选取一个或多个角度展开思考和联想，至于浏览什么、点赞什么、分享什么和感动什么就更加自由，只要写出和自己“未来的样子”的关系即可。
这道作文题，探讨的是人与外部世界的关系，人会下意识地感应同类人、事、物，喜爱——关注——感应——被塑造，智能互联网强化了这一过程。所以人可以在智能互联网时代，经过无意识和有意识的“同声相应、同气相求”的方式，完成更好的自我塑造。由此可知，考生只要围绕“同类信息与人的塑造”进行写作，就算切题。
2.参考立意
同声相应、同气相求的表现;人会下意识地感应同类人、事、物的原因;“喜爱——关注——感应——被塑造”这一过程的利与弊;一方面同类事物可强化自我，另一方面“回声壁效应”、党同伐异也容易形成偏见;人可以主动“塑造”自己“未来的样子”的感悟;智能互联网信息浪潮中，我们如何提升辨别、取舍、突围能力;大数据背景下各大网站针对个人进行的信息推送，让我们浏览信息的自由变得可疑;智能互联网时代，依据个人喜好而推送的个性化信息看似丰富，便捷，其实也封闭、非理性;世界其实是我们内在自我的投射与自主构建，怎样建构、怎样突围、怎样从心所欲、怎样自我审视、怎样让自己的世界健康美好理性多元，全在于我们自己的感应与自我塑造。
3.文体选择
题目要求“除诗歌外，文体自选”，考生可感性表达，写成记叙文或散文;也可理性思考，写成议论文。文体自由，考生选择空间比较大。
四、命题特点
1.体现了“立德树人”的理念
高考作文立足“立德树人”，是对中学生语文核心素养的综合考查，关于“人的塑造”，是永恒的课题。但智能互联网时代，当信息趋于同类化、同质化，它又成为值得思考的新课题。人是如何在这个特殊的时代被塑造的？结果会塑造成什么样的人？同类信息、同质信息塑造出的人，如何保持自己的独立和个性？人的塑造需要异质信息吗？人如何与跟啄木鸟一样的异见者、批评者相处，如何在多民族、多背景、多元化的共同体里共存相生？人如何兼顾同类信息、异类信息，把自己塑造出个性丰富、全面发展、身心健全的人？考生就这些问题作两面观、多面观、面面观，可以增强自我人格的塑造意识，使自己在复杂的信息时代里把好自我发展的方向，选对自我实现的理念。
题目第一句“同声相应，同气相求”这个成语的情感色彩偏褒义;第二句“人们总是关注自己喜爱的人和事”“久而久之，就会被同类信息所环绕、所塑造”，命题人倾向于积极的价值取向;第三句评价智能互联网时代的“这种环绕”“这种塑造”，“更加紧密”“更加可感”，再一次呈现积极倾向的评价;第四句情感取向更加明显，“惺惺相惜的点赞”“情不自禁的分享”……使得“你未来的样子”都有了褒义色彩。命题人的价值取向也属于题旨的一部分，考生写作时要尊重命题人的价值取向，不能因为互联网时代存在“网络毒鸡汤”，我们就违背命题人的价值指向顾左右而言他。
2.具有时代感和生活气息
人人都有这样的感受，人人都有类似的行为，如此贴近人之常情、贴近生活，使广大考生能够有话可说，轻松起笔。作文材料让考生置身于“智能互联网时代”，并为他们还原了“一次从心所欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动”的新时代活生生的生活场景，这就使得考生一下子感受到时代脉搏的跳动，迅捷回到自己熟悉的生活场景，唤醒自己曾经发生过的“浏览”“点赞”“分享”等真实的体验，浮现起自己喜爱的人的生动脸庞和喜爱的事中涉及的细腻镜头。
题目发现了生活中的人之常情、司空见惯处，发现了大数据时代建立在cookie基础上个性化信息推送给人们带来的似是而非的自由，可谓从熟悉的地方发现了陌生，从从来如此、理所应当的地方，发现了异常与隐患，从而引导考生反思自己和外部世界的关系，思考如何更好地自我建构。
3.提供的话题具有思辨性
面对话题“（人容易）被同类信息所环绕、所塑造”，具有正向思维的考生可以写志同道合、共同发展，写耳濡目染、互动砥砺，写美美与共、抱团取暖，写人心所向、凝聚共识，总之写人在朋友圈、熟人社会、命运共同体等支持性信息环境里得到塑造。这是对“（人容易）被同类信息所环绕、所塑造”正面的理解。而具有批判性思维的考生完全可以联想到“信息茧房”，联想到“乌合之众”或传销圈子，洞察到朋友圈的庸俗性、熟人社会的虚假性、命运共同体的复杂性，感受到异质文化圈的创新性、陌生人社会的公平性。
人被同类事物环绕之后，当然近朱者赤、近墨者黑，所以要提升辨别、取舍的能力;“我们未来的样子”是来自于无意识的“同声相应、同气相求”，还是有意识的自我构建，还是兼而有之？当我们被同类事物环绕的时候，我们是更开放、丰富、理性了，还是更封闭、一元、充满偏见了，这又是可以启动学生理性思辨之处，体现了新课标语文素养“思维发展与提升”这一重要理念，在审题环节设置了力度较大的思维考查。
总之，随着全国高考作文题越来越趋向于“同类信息”之时，江苏命题人仍能保持自我的清醒、独立和个性，这本身就是他们对“（人容易）被同类信息所环绕、所塑造”话题的一次理性的思考、智慧的回答。
[作者通联：江苏苏州外国语学校]