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【摘 要】计算机作为现代高科技的产物，即广泛应用于教学、科研，又和人们办公、学习、生活密不可分。计算机又因其操作系统、硬件系统等其理论知识和专业性强而作为一门专业确立了它不可替代的地位。
【关键词】计算机教学；动手能力
作为中职学校的一名计算机专业的教师，应该全面掌握教材，筛选出教学的重点、难点，精心组织教学内容，采用多种教学手段和灵活的教学方法，选择合适的辅助教学软件，把理论和实训操作有机地结合起来，使理论寓于操作中，在操作中消化理论。由于计算机专业操作性强的特点，首先就应该转变观念，从"以教师为主体、以课程为中心”过渡到“教师指导下的以学生为主体"的教学模式上，不断地充实自己，钻研、新技术、新教法，不断更新知识结构，充分调动学生的自主学习的积极性，使学生主动探索知识，解决实际问题；其次就应该结合计算机学科更新快、实践性强的特点，运用多媒体教学手段，使学生产生学习兴趣，提高动手能力，同时引导他们以学习小组为单位共同探讨研究问题，解决问题，而不是，教师教，学生背，单纯的复制步骤。少了认真分析，提出问题，解决问题的过程。集体智慧，可以互相促进、引导大家去主动学习。例如，在教学中运用多媒体教学网络的功能，让学生的机器与教师的机器展示一样，教师对教学内容一步一步地演示，同时精细讲解，学生很容易理解知识的理论性，并能更快地在实践中得到证实，让学生在实际操作中把理论与实践相结合，切实提高学生的实际运用能力。再比如，用ppt做好本节的内容。通过声音、图像展示给同学们做好的动画或一副图片，让学生对本次课产生浓厚的兴趣，在通过在电脑上操作，分析步骤，甚至可以一题多做，讲解给学生听，学生不但了解了课程的重点、概念、更重要的是提高了动手能力。
计算机学科是一门实践性极高的学科，教学中要讲与练，教与学相结合，创设高效课堂，全面提高学生的综合素质。虽然计算机理论是固定的，但是换在不同的操作环境和操作系统中会出现不同的结果，这就是理论能力解决不了的问题，要让学生时刻注意这种问题的存在，时刻提醒自己以实际操作为准，从理念上培养学生应用为先的学习态度。要将书面考核和实际操作水平考核有机地结合起来，另外，在教学的过程中，也要让学生在夯实理论基础的同时，不断地去尝试实际的操作和应用。
虽然在教学中，教师的语言讲解依然是帮助学生建立系统知识的基本方法，一些基本理论仍需要教师做详细的讲解。在讲解过程中，教师要对教学内容把握得当，及时调整，以适应学生的实际水平，把知识的重难点落到实处，同时最大限度地让学生进行实践操作练习，在实际操作中发现问题、分析问题、解决问题，培养学生实际解决问题的能力。合理运用教学手段，激发学生的学习积极性，从而提高老师的教学效率与学生的学习效率，实现高效教学。
中职学校招收的学生中，大部分是基础差而无法上普高的学困生，对于这些学生，教师要给予更多的关注，在教学中，教师要合理设置教学内容，进行分层教学，创造教学情境，激发学困生的学习热情，同时也让学习好的学生得到提高。例如在计算机程序操作的教学中，由于每一個学生都存在着自己不同的个人习惯和理解习惯，所以在实际的操作过程中会出现各种各样的问题，究其原因还是教师的示范作用不够到位，教学中选择一套适合中职学生的教材也是很必要的，再者在教学的过程中，我们要加强示范作用，亲自为学生演示正确的操作方法和操作步骤，先让学生照样模仿，在学生熟练了之后再允许学生有个人的发挥，甚至是发明出更简练更有效的操作方法来，这样，不但学生的实际操作能力能得到培养，其创新能力和创新意识也能得到一定程度的锻炼。
【关键词】计算机教学；动手能力
作为中职学校的一名计算机专业的教师，应该全面掌握教材，筛选出教学的重点、难点，精心组织教学内容，采用多种教学手段和灵活的教学方法，选择合适的辅助教学软件，把理论和实训操作有机地结合起来，使理论寓于操作中，在操作中消化理论。由于计算机专业操作性强的特点，首先就应该转变观念，从"以教师为主体、以课程为中心”过渡到“教师指导下的以学生为主体"的教学模式上，不断地充实自己，钻研、新技术、新教法，不断更新知识结构，充分调动学生的自主学习的积极性，使学生主动探索知识，解决实际问题；其次就应该结合计算机学科更新快、实践性强的特点，运用多媒体教学手段，使学生产生学习兴趣，提高动手能力，同时引导他们以学习小组为单位共同探讨研究问题，解决问题，而不是，教师教，学生背，单纯的复制步骤。少了认真分析，提出问题，解决问题的过程。集体智慧，可以互相促进、引导大家去主动学习。例如，在教学中运用多媒体教学网络的功能，让学生的机器与教师的机器展示一样，教师对教学内容一步一步地演示，同时精细讲解，学生很容易理解知识的理论性，并能更快地在实践中得到证实，让学生在实际操作中把理论与实践相结合，切实提高学生的实际运用能力。再比如，用ppt做好本节的内容。通过声音、图像展示给同学们做好的动画或一副图片，让学生对本次课产生浓厚的兴趣，在通过在电脑上操作，分析步骤，甚至可以一题多做，讲解给学生听，学生不但了解了课程的重点、概念、更重要的是提高了动手能力。
计算机学科是一门实践性极高的学科，教学中要讲与练，教与学相结合，创设高效课堂，全面提高学生的综合素质。虽然计算机理论是固定的，但是换在不同的操作环境和操作系统中会出现不同的结果，这就是理论能力解决不了的问题，要让学生时刻注意这种问题的存在，时刻提醒自己以实际操作为准，从理念上培养学生应用为先的学习态度。要将书面考核和实际操作水平考核有机地结合起来，另外，在教学的过程中，也要让学生在夯实理论基础的同时，不断地去尝试实际的操作和应用。
虽然在教学中，教师的语言讲解依然是帮助学生建立系统知识的基本方法，一些基本理论仍需要教师做详细的讲解。在讲解过程中，教师要对教学内容把握得当，及时调整，以适应学生的实际水平，把知识的重难点落到实处，同时最大限度地让学生进行实践操作练习，在实际操作中发现问题、分析问题、解决问题，培养学生实际解决问题的能力。合理运用教学手段，激发学生的学习积极性，从而提高老师的教学效率与学生的学习效率，实现高效教学。
中职学校招收的学生中，大部分是基础差而无法上普高的学困生，对于这些学生，教师要给予更多的关注，在教学中，教师要合理设置教学内容，进行分层教学，创造教学情境，激发学困生的学习热情，同时也让学习好的学生得到提高。例如在计算机程序操作的教学中，由于每一個学生都存在着自己不同的个人习惯和理解习惯，所以在实际的操作过程中会出现各种各样的问题，究其原因还是教师的示范作用不够到位，教学中选择一套适合中职学生的教材也是很必要的，再者在教学的过程中，我们要加强示范作用，亲自为学生演示正确的操作方法和操作步骤，先让学生照样模仿，在学生熟练了之后再允许学生有个人的发挥，甚至是发明出更简练更有效的操作方法来，这样，不但学生的实际操作能力能得到培养，其创新能力和创新意识也能得到一定程度的锻炼。