【摘 要】
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＜正＞每学期初，我会给每一个学生建立一个便签档案，当某个孩子身上发生重大的事情或触动我的瞬间时，我会及时把想法记录在属于他的便签上。这样做一方面可以将便签作为学生成长档案的一部分，另一方面还可以为期末写评语做准备。到期末写评语的时候，我只需翻阅便签，从精彩的瞬间中挖掘闪光点，将不足转化为期待，便能写下独具个性的评语。这学期，我仔细反思：期末评语只是我的“一面之词”，未免过于狭隘。于是，我便产生了让
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＜正＞每学期初，我会给每一个学生建立一个便签档案，当某个孩子身上发生重大的事情或触动我的瞬间时，我会及时把想法记录在属于他的便签上。这样做一方面可以将便签作为学生成长档案的一部分，另一方面还可以为期末写评语做准备。到期末写评语的时候，我只需翻阅便签，从精彩的瞬间中挖掘闪光点，将不足转化为期待，便能写下独具个性的评语。这学期，我仔细反思：期末评语只是我的“一面之词”，未免过于狭隘。于是，我便产生了让学生自己写期末评语的想法。
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