当今，教师职业被誉为是一个神圣而光荣的职业。它是一个教书育人双重责任于一身的职业。作为教师，不仅代表着教好学生的文化知识与技能，而且要更好的教育学生做人的道理与做人的准则。一名合格的教师，就要做到孜孜不倦地学习，积淀丰厚的知识，这样才能教给学生更多的知识。
　　一名好教师，首先想到是愛心，因为我们要真心去爱我们的学生，我们才能更加喜爱这个职业，才能觉得这个职业是快乐的。只有真正的关爱，才能使学生更加喜爱你，才能更加理解你，你会觉得每一天都是幸福的、快乐的。所以我们教师被认为是阳光职业，被赋于神圣的使命，称之为人类灵魂的工程师。
　　教师是塑造人类的思想、建设人们的精神世界，是精神文明的设计者和创造者，是精神花园里的一个园丁，传播人生道理，讲授专业知识，解除心中困惑等，这些都是一个教师所要做的事。在这个过程中，等于说是把知识的火炬一代一代地传递下去。在这同时 “前不见古人，后不见来者”，漫无尽头。直至跑完我们的这一段，把火炬传递给下一代的人，无穷无尽。
　　从理论上讲，教师是太阳低下最神圣的职业，可在我们教师心里其实只感觉到这是社会赋予教师的一块美丽的巨石，如负千斤，喘不过气来，让我们觉得好像即使为它死千百次也是应该的。而从社会的某种现象来看，却不是这样。人们一味要求教师这样那样的言行，这样那样的举止，好像教师的一言一行都是建立在某种特定的标准上的。可我们知道，老师不是不食人间烟火的神，而是有七情六欲的人，与其他人一样是平淡、平凡的普通人，我就是抱这样一种心态的。但我酷爱教育，说真的我觉得我好象离不开教育，离不开学生，当然我这样说你也许不相信，这也无妨，只是各自的感觉不同而已。教育给我的一种感受就是好像我的心不会老，每当看到学生们含情流丽的双眸和活泼可爱的样子，我就有一种变成他们的渴望。
　　素质教育理论认为“每一个教师都应该努力使自己成为富有创新精神的人民教师，那便是：豁达自信，兴趣广泛，襟怀宽广，热爱真理，志向高远，不拘一格，锲而不舍，意志力强；具有先进的教育观；懂得尊重学生人格，实行民主教学，唤醒学生的潜能，发展学生的个性，鼓励学生超越自我；具有良好的教学艺术；思维敏捷而富于想象，充满理性而富于激情，严谨而不乏幽默感，执着而不乏灵活性。”教师还得领着学生进行“研究性学习”，更应该努力提高自身修养，以适应教育教学的需要，这是应该的，但老师也不能是万能的啊！在繁重的工作压力下，老师还能抽出多少时间学习？有时连自己的亲人和孩子都已顾及不上了，我们还能怎样？所谓的“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，我不知道有哪些东西是属于老师自己的。可人们还会这样说：“没有教不会的学生，只有教不好的老师！”天那！这是什么理论？真是让人不可思议，未免有点太武断了吧！但又无话可说。
　　我们教师是什么？不仅要用真诚的态度去对待学生；用炽热的情感去感化学生；用真切的道理去引导学生；用良好的契机去教育学生；用平等的原则去尊重学生；用幽默的语言去感染学生；用丰富的学识去陶冶学生。而且教师和学生之间也要多一份尊重，多一份理解，多一份爱心，建立一个平等的教育教学平台……
　　“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我们无法改变他人，那就改变自己，我们无法改变事实，那就改变态度。我们应该把我们的教育理念渗透在教学过程中，每个教师都应该努力在传授知识的同时去挖掘学生的潜力，让每一个学生的非智力因素充分发挥出来，只有这样，才有可能真正提高我们的教育教学效果，而不是用时间和汗水去取得一些看来很好其实不理想的成绩。只有这样才能既提高教育教学质量，又能让我们真正从繁重的工作负担中解放出来。
　　这里有一句话：“凡是自己已经付出感情和精力的东西，付出越多，越舍不得丢掉、越舍不得离开、越舍不得与之说再见。”让我们用戈尔泰的诗句慰勉吧！那就是“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业吧，叶是谦虚地真心地垂着绿荫的。”