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在全面推进素质教育的同时，教师要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展，特点和教育规律，使学生生动活泼，积极主动地得到发展。我们要照顾到学生的个性差异，人与人之间的差异性是普遍的，每个人都有与他人不同的个性特点，每个学生不仅在身体发展方面各不相同，而且在心理方面也各不相同，根据学生的个性差异，从个人的学习和发展实际可能性，施以区别的教育和教学，也许每个学生都在各自原有的基础上得以比较好的发展，充分发展个性特长，这样在教学中必须因材施教。重视发展学生个性，注重发展学生的特殊才能。因材施教，既是一種教育思想，又是一种教学原则，在素质教育中，它是一个基本原则，是进行素质教育的一个极为重要的方面。
一、依据学生的个性差异，提高课堂教学
为了使学生得到全面发展，教师要充分考虑到学生的特点和实际需要，把学生的个性差异做为资源来开发。
学生所处的具体环境不同，受环境的影响决定了他们的性格、兴趣、智力开发水平和接受教育程度不同，要使每个学生都能在各自的基础上获得发展，教师在教学内容的，组织和选用上，要适应学生的心理特点和认知水平，突出整体与个体相结合的原则。向不同层次的学生提出不同的学习目标，以设计练习题为例，可以分为三个层次来设计。
1.针对差等生应多设计一些基础题
基础题没有难度，一般与例题相似，使学生比较好理解，差等生感到跳一跳就能摘到桃子，够得着吃的到，体会到成功的喜悦，这样可使差等生变被动，不愿意学到主动乐意学。
2.针对中等生应设计一些独立题
加深一定难度，有利于培养中等学生的水平提高，使中等生能吃得好，逐步向优等生的行列靠近，达到进入优等生的行列里。
3.针对优等生，应设计一些难度比较大的综合练习题
优等生能力强，理解能力强的特点，应设计一些难度比较大的综合练习题，综合题的形式是多种多样的，教师可根据教学内容加以延伸，拓展优等生的思维，向深刻性和创造性发展。
教学方法要能发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，对于少年儿童实行最适合的教育方法和手段，帮助少年儿童形成正确的自我意识，促进少年儿童健康成长，使素质教育得到具体的体现，真正落实到实处。
二、依据学生的个性差异，注重培养才能
人的才能是多种多样的，各不相同的，而且在一个人身上，他的各种才能的差异也是不等的。一个人某一方面表现出很强的才能，而另一方面的才能可能在一般人之下，特殊环境，特殊领域，能造就特殊的人物，特殊人物是通过特殊才能体现，作为教师在平时的教育教学中必须注意，发现和培养学生某一方面的才能，例如有的学生学习成绩一般，他在制作工艺品方面的活动却表现出手巧心灵，我们可以帮助他们在这一方面的特殊才能得到较高的发展，成为这方面有较大成就的人。这里基础知识不能淡化，只有学好基础，才能更好的发挥自己的特殊才能。特殊才能并不神奇神秘，他是兴趣爱好加实践探索的结果，每个学生总有自己比较特长的方面，教师要善于发现学生兴趣。引导和鼓励他们发展特长。儿童阶段是身心不断成长进步的时期，也是兴趣产生和发展的关键时期，好奇心特别强，教师要具有敏锐的眼光，能发现学生的兴趣所在，并有计划，有针对性，有意识的加以培养，这是学生兴趣逐步发展成特殊才能的条件。为了培养学生才能，应选择才华优势，爱好等最突出的方面，通过多种努力，进行重点培养。因此一名教师在教育教学过程中，应了解每个学生要采取因材施教的教学方法，不能期望过高，要从实际出发，不可操之过急，也不可错过时机，更不可硬性的拔苗助长，不切实际，要顺其自然，抓住时机，善加引导，因材施教，是培养各种人才的需要。
三、依据学生的个性差异，活跃第二课堂
素质教育强调人才的多样化和多层次的其他方面，充分发挥和谐发展。要想达到此目的，单靠课堂教学是不能实现的，必须开辟第二课堂，增加课外活动，而开展课外活动中学生可以自己动脑动手，做活动的主人。因而我们能运用自己的知识，发挥自己的才能和智慧，进行大胆的想象和创造，课外活动可以更好的发展学生特长，陶冶情操，增长知识，发展智力，锻炼才干，可弥补课堂教学的不足。例如以一个班为例，根据学生的特长和爱好，可以分成课外活动小组，开学初，制定活动计划，平时定期开展活动，有专人负责，每次活动，明确活动目的，有具体的内容，激发学生的兴趣。
开辟第二课堂，能促使学生自觉的，主动的，竭尽全力的去观察，去做他们所感兴趣的事，在教师的指导下，去进行实践创造活动，发挥了学生的创造能力和创新精神，锻炼了他们的创造性思维和创新意识。
四、依据学生的个性差异开展课间活动
学习是一种艰苦的劳动，组织学生在紧张的课堂之余好好休息，教师可以因势利导地引导学生开展各种丰富多彩的校内游戏活动，学生课间活动的内容很丰富，依据个人特长，有的喜欢跳绳，有的喜欢打球，也喜欢踢毽子等等。教师就要根据学生的不同点，要求每天要有计划有针对性的安排学生们做各种游戏，在活动中使学生们得到休息，还能得到锻炼。课间游戏在学校生活中绝不是可有可无的，而是必不可少的，对儿童来说在学校处处是教育。
游戏也是一种教育，学生在游戏中能够增长知识，发展智力，培养团结友爱的精神，通过集体生活的习惯，在教学当中教师应努力照顾学生爱好游戏这一特点，认真组织他们开展好课间活动，科学组织课外活动，可以促进学生得到全面发展。因此我们要结合实际开展丰富多彩的课外活动。
总之，在教育教学过程中，注重因材施教，发展学生智力，培养学生的创新能力，这就需要我们转变观念，树立起为学生服务的思想，给学生创造一个空间，发挥学生的创造思维，培养学生的创新能力。
一、依据学生的个性差异，提高课堂教学
为了使学生得到全面发展，教师要充分考虑到学生的特点和实际需要，把学生的个性差异做为资源来开发。
学生所处的具体环境不同，受环境的影响决定了他们的性格、兴趣、智力开发水平和接受教育程度不同，要使每个学生都能在各自的基础上获得发展，教师在教学内容的，组织和选用上，要适应学生的心理特点和认知水平，突出整体与个体相结合的原则。向不同层次的学生提出不同的学习目标，以设计练习题为例，可以分为三个层次来设计。
1.针对差等生应多设计一些基础题
基础题没有难度，一般与例题相似，使学生比较好理解，差等生感到跳一跳就能摘到桃子，够得着吃的到，体会到成功的喜悦，这样可使差等生变被动，不愿意学到主动乐意学。
2.针对中等生应设计一些独立题
加深一定难度，有利于培养中等学生的水平提高，使中等生能吃得好，逐步向优等生的行列靠近，达到进入优等生的行列里。
3.针对优等生，应设计一些难度比较大的综合练习题
优等生能力强，理解能力强的特点，应设计一些难度比较大的综合练习题，综合题的形式是多种多样的，教师可根据教学内容加以延伸，拓展优等生的思维，向深刻性和创造性发展。
教学方法要能发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，对于少年儿童实行最适合的教育方法和手段，帮助少年儿童形成正确的自我意识，促进少年儿童健康成长，使素质教育得到具体的体现，真正落实到实处。
二、依据学生的个性差异，注重培养才能
人的才能是多种多样的，各不相同的，而且在一个人身上，他的各种才能的差异也是不等的。一个人某一方面表现出很强的才能，而另一方面的才能可能在一般人之下，特殊环境，特殊领域，能造就特殊的人物，特殊人物是通过特殊才能体现，作为教师在平时的教育教学中必须注意，发现和培养学生某一方面的才能，例如有的学生学习成绩一般，他在制作工艺品方面的活动却表现出手巧心灵，我们可以帮助他们在这一方面的特殊才能得到较高的发展，成为这方面有较大成就的人。这里基础知识不能淡化，只有学好基础，才能更好的发挥自己的特殊才能。特殊才能并不神奇神秘，他是兴趣爱好加实践探索的结果，每个学生总有自己比较特长的方面，教师要善于发现学生兴趣。引导和鼓励他们发展特长。儿童阶段是身心不断成长进步的时期，也是兴趣产生和发展的关键时期，好奇心特别强，教师要具有敏锐的眼光，能发现学生的兴趣所在，并有计划，有针对性，有意识的加以培养，这是学生兴趣逐步发展成特殊才能的条件。为了培养学生才能，应选择才华优势，爱好等最突出的方面，通过多种努力，进行重点培养。因此一名教师在教育教学过程中，应了解每个学生要采取因材施教的教学方法，不能期望过高，要从实际出发，不可操之过急，也不可错过时机，更不可硬性的拔苗助长，不切实际，要顺其自然，抓住时机，善加引导，因材施教，是培养各种人才的需要。
三、依据学生的个性差异，活跃第二课堂
素质教育强调人才的多样化和多层次的其他方面，充分发挥和谐发展。要想达到此目的，单靠课堂教学是不能实现的，必须开辟第二课堂，增加课外活动，而开展课外活动中学生可以自己动脑动手，做活动的主人。因而我们能运用自己的知识，发挥自己的才能和智慧，进行大胆的想象和创造，课外活动可以更好的发展学生特长，陶冶情操，增长知识，发展智力，锻炼才干，可弥补课堂教学的不足。例如以一个班为例，根据学生的特长和爱好，可以分成课外活动小组，开学初，制定活动计划，平时定期开展活动，有专人负责，每次活动，明确活动目的，有具体的内容，激发学生的兴趣。
开辟第二课堂，能促使学生自觉的，主动的，竭尽全力的去观察，去做他们所感兴趣的事，在教师的指导下，去进行实践创造活动，发挥了学生的创造能力和创新精神，锻炼了他们的创造性思维和创新意识。
四、依据学生的个性差异开展课间活动
学习是一种艰苦的劳动，组织学生在紧张的课堂之余好好休息，教师可以因势利导地引导学生开展各种丰富多彩的校内游戏活动，学生课间活动的内容很丰富，依据个人特长，有的喜欢跳绳，有的喜欢打球，也喜欢踢毽子等等。教师就要根据学生的不同点，要求每天要有计划有针对性的安排学生们做各种游戏，在活动中使学生们得到休息，还能得到锻炼。课间游戏在学校生活中绝不是可有可无的，而是必不可少的，对儿童来说在学校处处是教育。
游戏也是一种教育，学生在游戏中能够增长知识，发展智力，培养团结友爱的精神，通过集体生活的习惯，在教学当中教师应努力照顾学生爱好游戏这一特点，认真组织他们开展好课间活动，科学组织课外活动，可以促进学生得到全面发展。因此我们要结合实际开展丰富多彩的课外活动。
总之，在教育教学过程中，注重因材施教，发展学生智力，培养学生的创新能力，这就需要我们转变观念，树立起为学生服务的思想，给学生创造一个空间，发挥学生的创造思维，培养学生的创新能力。