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摘 要：高中课程中思想政治课程作为重要的必修课程之一，该门课程的主要教学目的是能够提高高中生德育水平，也是作为德育教育的中心课程。思想政治教育需要以培养学生的公民政治素质作为主要的教学方向，通过该课程让学生能够遵纪、守法、爱国、敬业、孝顺。把学生培养成一个能够为人民服务，充分实现自我价值与社会价值的合格公民。因此，在高中思想政治课程教学实践中需要渗透公民政治素质教育为内容，这也是提高高中学生道德水平的重要途径，也能够有效影响日后学生的思想行为，从而实现教育的目的。
关键词：思想政治;公民政治素质;思想政治;高中生
引言：
构建和谐社会需要以优秀的公民政治素质为基础，这是实现社会可持续发展的重要方式。我国中学教育自新课改以来，对公民政治素质教育不断投入更大的力度，也不断在进行探索当中，然而教学过程中依旧存在一些问题，需要学校与教师重视付出更多的心力。为了有效提高高中的思想政治课程在素质教育环境下的成果，在高中思想政治教学中需要渗透公民政治素质教育，这也是目前研究的思想政治课题之一。
一、高中思想政治教育渗透公民政治素质教育的基本内涵
政治素质教育主要目的是为了能够让学生养成正确的政治思想以及对生活正确的认知。高中思想政治课程标准中提出，社会生活中的政治生活是重要的组成部分，能够将各种政治活动都融入到其中是有效提高公民政治觉悟和提升公民政治素养的基本方式和基础要求。在政治教学中需要让学生清楚认识公民权利和义务是基本原则，提高学生的公民政治责任感和政治素养。
二、高中生公民政治素质教育中存在的问题
（一）思想认知不足
有些高中生对政治教育抱以轻视的态度。在高中阶段由于学生在人生观和价值观方面都没有形成清晰、成熟的思想，对于政治方面的认知也仅停留在表面。同时，存在一定数量的高中生对于目前我国政治形势以及制度的了解都有着一定的盲区。
（二）社会实践不充分
由于高中生要面临高考升学的沉重压力，因此在进行思想政治教育的时候，大部分教师更多重视理论教育，在教学过程中忽视了实践教育的作用。当前，高中思想政治教学基本都是在教室中完成，并有没有对政治开展实践，导致高中生并没有机会亲自接触到社会实践，这也是作为政治教学水平不高的原因之一。
（三）政治参与度热情不足
有的高中生对待政治的态度较为冷漠，参与热情度不足，对于政治活动通常表现都是轻视甚至是排斥的态度，这也是造成我国高中生整体素质没有有效提高的重要原因之一。政治冷漠就会出现无法有效的提高政治道德，也会让高中生对于社会缺乏责任感。与此同时，高中生面临的高考压力，也让他们更加重视个人利益，这也是学生对于政治热情较低的原因。
三、高中思想政治教学渗透公民政治素质教育的建议
（一）激发学生浓厚的兴趣
目前我国虽然实行了新课改，但部分老师在教学中实践中依旧使用传统的填鸭式教学方式，没有充分发挥学生主体地位。因此，首先教师需要建立以人为本的教育理念，从而逐步激发学生的学习兴趣，逐渐纠正以及引导学生走向正确的思想思想，教师也才能完成课堂教学和提高学生的思想政治教学质量。例如在人教版中关于思想政治教学“生活与哲学”方面知识时，教师需要先对学生讲解关于我国近代史的发展过程，从历史的角度逐渐引入我国的政治情况，再让学生对我国人民民主专政制度有着一定的了解，才可以有效提高学生的政治素质。
（二）课堂上采取互动教学
教师需要树立现代教育理念，需要向学生群体不断融入互动式教学，改变单向的教学方式。例如關于教授传统文化的继承课时，教师可以通过结合国内著名的传统文化让学生自由讨论，将学生分为多个小组。学生在小组内讨论传统文化的特点、彼此的联系，并且提倡政府如何才能更有效地保护传统文化等等内容，从而提高学生对传统文化的认知。这也是提升高中生政治思素质的方法之一。
（三）重视社会实践教学
教师在进行理论教学的同时还需要让学生学以致用，才能实现教育的目的，才能够在日后不断影响到学生的思想，这也是真正的教育。高中思想政治教育不仅需要学生去充分理解教材中的理论知识，也需要学生通过社会实践把理论知识应用到现实生活中。例如在讲解《我们的民族精神》这一课时，教师可以组织学生到敬老院或者参加社会公益活动等，让学生用自己的爱心去温暖有需要帮助的人。这种实践方式能够有效提高学生对传统美德的认识，也能够增强对民族精神的理解。在讲解《政治生活》课程时，教师可以让学生参加社团活动，甚至可以模拟人大政协活动，让学生发现公民的政治实践、为人民服务的政府等作用与意义，让学生深刻明白作为公民应该具备的义务与政治素质，自觉承担社会责任全心全意为人民服务。
结束语：
总而言之，高中思想政治教学中需要渗透公民政治素质教育，把学生培育成为合格的公民，一个拥有自己独立思想，且拥有较高政治素质的社会主义接班人。
参考文献：
[1]蹇云. 高中思想政治教学渗透公民政治素质教育的研究[J]. 中学教学参考，2016（36）：67-67.
[2]唐国良. 高中思想政治教学中素质教育的渗透[J]. 甘肃教育，2017（12）：38-38.
[3]刘瑞雯. 赏识教育在高中思想政治课教学中的应用策略研究[D]. 2018.
关键词：思想政治;公民政治素质;思想政治;高中生
引言：
构建和谐社会需要以优秀的公民政治素质为基础，这是实现社会可持续发展的重要方式。我国中学教育自新课改以来，对公民政治素质教育不断投入更大的力度，也不断在进行探索当中，然而教学过程中依旧存在一些问题，需要学校与教师重视付出更多的心力。为了有效提高高中的思想政治课程在素质教育环境下的成果，在高中思想政治教学中需要渗透公民政治素质教育，这也是目前研究的思想政治课题之一。
一、高中思想政治教育渗透公民政治素质教育的基本内涵
政治素质教育主要目的是为了能够让学生养成正确的政治思想以及对生活正确的认知。高中思想政治课程标准中提出，社会生活中的政治生活是重要的组成部分，能够将各种政治活动都融入到其中是有效提高公民政治觉悟和提升公民政治素养的基本方式和基础要求。在政治教学中需要让学生清楚认识公民权利和义务是基本原则，提高学生的公民政治责任感和政治素养。
二、高中生公民政治素质教育中存在的问题
（一）思想认知不足
有些高中生对政治教育抱以轻视的态度。在高中阶段由于学生在人生观和价值观方面都没有形成清晰、成熟的思想，对于政治方面的认知也仅停留在表面。同时，存在一定数量的高中生对于目前我国政治形势以及制度的了解都有着一定的盲区。
（二）社会实践不充分
由于高中生要面临高考升学的沉重压力，因此在进行思想政治教育的时候，大部分教师更多重视理论教育，在教学过程中忽视了实践教育的作用。当前，高中思想政治教学基本都是在教室中完成，并有没有对政治开展实践，导致高中生并没有机会亲自接触到社会实践，这也是作为政治教学水平不高的原因之一。
（三）政治参与度热情不足
有的高中生对待政治的态度较为冷漠，参与热情度不足，对于政治活动通常表现都是轻视甚至是排斥的态度，这也是造成我国高中生整体素质没有有效提高的重要原因之一。政治冷漠就会出现无法有效的提高政治道德，也会让高中生对于社会缺乏责任感。与此同时，高中生面临的高考压力，也让他们更加重视个人利益，这也是学生对于政治热情较低的原因。
三、高中思想政治教学渗透公民政治素质教育的建议
（一）激发学生浓厚的兴趣
目前我国虽然实行了新课改，但部分老师在教学中实践中依旧使用传统的填鸭式教学方式，没有充分发挥学生主体地位。因此，首先教师需要建立以人为本的教育理念，从而逐步激发学生的学习兴趣，逐渐纠正以及引导学生走向正确的思想思想，教师也才能完成课堂教学和提高学生的思想政治教学质量。例如在人教版中关于思想政治教学“生活与哲学”方面知识时，教师需要先对学生讲解关于我国近代史的发展过程，从历史的角度逐渐引入我国的政治情况，再让学生对我国人民民主专政制度有着一定的了解，才可以有效提高学生的政治素质。
（二）课堂上采取互动教学
教师需要树立现代教育理念，需要向学生群体不断融入互动式教学，改变单向的教学方式。例如關于教授传统文化的继承课时，教师可以通过结合国内著名的传统文化让学生自由讨论，将学生分为多个小组。学生在小组内讨论传统文化的特点、彼此的联系，并且提倡政府如何才能更有效地保护传统文化等等内容，从而提高学生对传统文化的认知。这也是提升高中生政治思素质的方法之一。
（三）重视社会实践教学
教师在进行理论教学的同时还需要让学生学以致用，才能实现教育的目的，才能够在日后不断影响到学生的思想，这也是真正的教育。高中思想政治教育不仅需要学生去充分理解教材中的理论知识，也需要学生通过社会实践把理论知识应用到现实生活中。例如在讲解《我们的民族精神》这一课时，教师可以组织学生到敬老院或者参加社会公益活动等，让学生用自己的爱心去温暖有需要帮助的人。这种实践方式能够有效提高学生对传统美德的认识，也能够增强对民族精神的理解。在讲解《政治生活》课程时，教师可以让学生参加社团活动，甚至可以模拟人大政协活动，让学生发现公民的政治实践、为人民服务的政府等作用与意义，让学生深刻明白作为公民应该具备的义务与政治素质，自觉承担社会责任全心全意为人民服务。
结束语：
总而言之，高中思想政治教学中需要渗透公民政治素质教育，把学生培育成为合格的公民，一个拥有自己独立思想，且拥有较高政治素质的社会主义接班人。
参考文献：
[1]蹇云. 高中思想政治教学渗透公民政治素质教育的研究[J]. 中学教学参考，2016（36）：67-67.
[2]唐国良. 高中思想政治教学中素质教育的渗透[J]. 甘肃教育，2017（12）：38-38.
[3]刘瑞雯. 赏识教育在高中思想政治课教学中的应用策略研究[D]. 2018.