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应该承认,我们的数学课堂教学多的是封闭和预设,少的是开放和生成,如过分强调预设和封闭,就会使课堂教学变得机械、沉闷和程式化,会使学生缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激，使师生的生命活力在课堂上得不到释放、封闭导致僵化，开放产生活力。那么，在课堂教学中应如何进行开放？对此，笔者一直在大胆、积极地尝试着。