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本研究通过对课程教学评价诸因素的调查,分析了性别、认知、心理特性、师生交往等隐性因素对课程教学评价结果的影响。调查表明:师生课前熟知程度、课程出勤率对评价结果无相关;教师上课的着装仪表、学生对课程和专业的兴趣与课程教学评价结果正相关;多数指标中男生的评价分值与平均分值的偏差高于女生。
高校课程教学评价隐性因素的研究
【摘 要】
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本研究通过对课程教学评价诸因素的调查,分析了性别、认知、心理特性、师生交往等隐性因素对课程教学评价结果的影响。调查表明:师生课前熟知程度、课程出勤率对评价结果无相
【机 构】
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苏州大学生命科学学院
【出 处】
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高教论坛
【发表日期】
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2007年02期
【基金项目】
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2005年苏州大学教学改革专项资助项目
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