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通过对色彩概念的反思与追溯,以探索个性化、多元化化时代色彩构成教学改革的出路;色彩肌理只是色彩种表达一种方式,通过对探索色彩肌理的表达方式加强对色彩的认识、审美和运用以及创新能力的培养达到色彩构成教学的最终目的;主题性设计多元化是色彩创造力培养的有效途径,要走有特色的色彩教育之路就必须加大对色彩与材质之间关系的研究和整合。