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摘 要：随着时代的发展，信息时代的到来，科技慢慢地也进入到了我们的校园里，即多媒体技术教学，所以越来越多的老师都会采取多媒体教学，多媒体教学可以帮助我们优化英语课堂，能够让枯燥的英语单词、英语句型等变得生动形象起来，更能够激发学生们的学习兴趣，激发学生们的学习动力，活跃我们的英语课堂，让我们的英语课堂有了更加优秀的环境。不仅如此，运用多媒体技术教学，可以培养学生们主动学习的好习惯，将重难点的内容分成更加有趣的内容，帮助学生们进行理解，从而来提升学生们的英语能力，提升学生们的英语学习效率，提高我们英语课堂的教学质量和效果。本文旨在探究如何用多媒体技术来优化我们的小学英语课堂。
关键词：多媒体教学;小学英语;课堂优化
如今，多媒體技术已经应用在我们生活的方方面面，教育领域也抓住了这个时代的机遇，在课堂上充分利用多媒体这个教学工具。比如，小学英语老师会利用多媒体技术来创设课堂导入来吸引学生的眼球，可以去创建优秀的教学情景，将英语课堂生动地呈现出来等等，这些都可以帮助我们更好地完成教学目标、英语课堂以及课后的布置的作业。除此之外，还有利于学生们记忆单词、理解阅读、熟悉写作，进一步提升自己的英语素养，推动英语教学质量达到一个质的飞跃。
一、利用多媒体技术创建课堂导入，来激发学生学习兴趣
作为小学英语老师，一定要在课前对课程的前提、情境、训练项目进行精心设计。课堂教学的目的是让学生练习表达能力，而优质高效的课堂活动，可以激发学习者的动机，让其有机会练习整体表达能力，利于学习者自然学习语言。而一个优秀的课堂导入情境是一个成功教学的开端，优秀、有趣的课堂导入可以激发学生们的学习兴趣，调动学生们的积极性，活跃英语课堂教学氛围，将枯燥的英文变为了生动形象的图片、音频、视频等等。因此，小学英语教师一定要重视并精心地设计课堂导入环节，吸引学生的目光，提高小学英语课堂教学质量，为今后的学生奠定夯实的英语基础。比如，在讲解《Happy New Year》时，小学英语教师可以提前搜索一下有关新年的视频，或者过年送礼物的视频、图片，之后将这些内容都制作成有趣的英语课件，在英语课堂开始时进行播放和讲解，这样一来，不仅让同学们知道了今天的教学内容，还活跃了英语教学课堂。通过良好的课堂导入情境教学，老师和学生们之间的交流和互动也会多起来，为之后的教学内容做了良好的铺垫，更好地服务了学生，也更好地提升了英语教学课堂。
二、利用多媒体技术去创建我们的英语教学情景
随着时代的发展，信息时代的到来，多媒体技术受到了很多学校的重视和应用。小学生的思维是非常的活跃的，刚上小学可能对英语这门学科不是特别感兴趣，甚至是有点抵触，觉得这门学科难，不好学等等，所以，小学英语老师在教这些内容时，如果没有适当的情境环境，学生很难去理解这些英语知识。基于以上的内容，我们在教学中必须重视情境的作用，借助现代科技成功，充分发挥多媒体技术作用，创造出与学习内容相适应的情境，使学生产生身临其境的效果，利用生动直观的形象，在学生脑海中产生深刻印象，激发学生的联想，唤醒学生记忆中的有关知识，使其产生联系，在其知识结构中去同化新知识，赋予新知识某种意义。比起传统的教学模式这种图、文、声、象相结合的教学方式为学生创造了一个良好的语言环境，充分调动了学生的积极性，有效地提高了学生的听说读写的综合能力，为之后的英语学习打下夯实的基础。
三、运用多媒体技术去优化单词教学，进一步优化英语课堂
众所周知，学习单词在英语学习中时非常重要的，是不可缺少的一部分，任何句子都是由一个个单词组织起来的，所以，我们首先就要把单词拿下，才能够更好地去学习其他的英语知识。所以呢，在小学英语教学课堂，老师们要充分利用多媒体技术，将枯燥的单词变得生动起来，这样既能够帮助学生们多种感官一起协作去学习，还能够给予他们用英语交流的实践机会，充分发挥学生们的思维能力和表达能力。比如，我们在讲授有关动物的单词时，我们要根据小学生的心理活动和行为特征来去创建我们的课件，比如，利用多媒体去创建一个动物王国，让他们辨别每一个动物，在每一个动物上标上他们的英文单词，那这样在讲授单词的时就会非常有趣。我点击动物，就会发音出来，这样学生也会热情地进行跟读。除此之外，我们还可以去设计一些游戏，比如，我会播放动物的声音，然后让学生们进行猜测，那如果答对呢，就会在多媒体屏幕上打出鼓掌的标识和声音，那如果学生答错，就放一个“很遗憾”的标识和声音，从而能够达到活跃课堂的效果，也会让学生们的学习热情更加高昂。
综上所述，因为小学阶段的学生他们还是好奇心比较强，思维比较活跃，思想还不是很成熟，所以在小学阶段老师们一定要抓住学生们的特点去进行英语教学，利用多媒体技术来增加课堂的趣味性，增加学生们的学习动力，并帮助他们养成良好的学习习惯，让他们能够主动地去学习。
参考文献：
[1]刘连招.运用多媒体优化小学英语课堂教学[J].活力，2019（12）：101-101.
[2]高玉玲. 运用多媒体优化小学英语课堂教学[J].读天下（综合），2018（9）：59-59.
[3]孙宁波. 运用多媒体优化小学英语课堂教学探究[J].中小学电教：下，2018（12）：22-23.
关键词：多媒体教学;小学英语;课堂优化
如今，多媒體技术已经应用在我们生活的方方面面，教育领域也抓住了这个时代的机遇，在课堂上充分利用多媒体这个教学工具。比如，小学英语老师会利用多媒体技术来创设课堂导入来吸引学生的眼球，可以去创建优秀的教学情景，将英语课堂生动地呈现出来等等，这些都可以帮助我们更好地完成教学目标、英语课堂以及课后的布置的作业。除此之外，还有利于学生们记忆单词、理解阅读、熟悉写作，进一步提升自己的英语素养，推动英语教学质量达到一个质的飞跃。
一、利用多媒体技术创建课堂导入，来激发学生学习兴趣
作为小学英语老师，一定要在课前对课程的前提、情境、训练项目进行精心设计。课堂教学的目的是让学生练习表达能力，而优质高效的课堂活动，可以激发学习者的动机，让其有机会练习整体表达能力，利于学习者自然学习语言。而一个优秀的课堂导入情境是一个成功教学的开端，优秀、有趣的课堂导入可以激发学生们的学习兴趣，调动学生们的积极性，活跃英语课堂教学氛围，将枯燥的英文变为了生动形象的图片、音频、视频等等。因此，小学英语教师一定要重视并精心地设计课堂导入环节，吸引学生的目光，提高小学英语课堂教学质量，为今后的学生奠定夯实的英语基础。比如，在讲解《Happy New Year》时，小学英语教师可以提前搜索一下有关新年的视频，或者过年送礼物的视频、图片，之后将这些内容都制作成有趣的英语课件，在英语课堂开始时进行播放和讲解，这样一来，不仅让同学们知道了今天的教学内容，还活跃了英语教学课堂。通过良好的课堂导入情境教学，老师和学生们之间的交流和互动也会多起来，为之后的教学内容做了良好的铺垫，更好地服务了学生，也更好地提升了英语教学课堂。
二、利用多媒体技术去创建我们的英语教学情景
随着时代的发展，信息时代的到来，多媒体技术受到了很多学校的重视和应用。小学生的思维是非常的活跃的，刚上小学可能对英语这门学科不是特别感兴趣，甚至是有点抵触，觉得这门学科难，不好学等等，所以，小学英语老师在教这些内容时，如果没有适当的情境环境，学生很难去理解这些英语知识。基于以上的内容，我们在教学中必须重视情境的作用，借助现代科技成功，充分发挥多媒体技术作用，创造出与学习内容相适应的情境，使学生产生身临其境的效果，利用生动直观的形象，在学生脑海中产生深刻印象，激发学生的联想，唤醒学生记忆中的有关知识，使其产生联系，在其知识结构中去同化新知识，赋予新知识某种意义。比起传统的教学模式这种图、文、声、象相结合的教学方式为学生创造了一个良好的语言环境，充分调动了学生的积极性，有效地提高了学生的听说读写的综合能力，为之后的英语学习打下夯实的基础。
三、运用多媒体技术去优化单词教学，进一步优化英语课堂
众所周知，学习单词在英语学习中时非常重要的，是不可缺少的一部分，任何句子都是由一个个单词组织起来的，所以，我们首先就要把单词拿下，才能够更好地去学习其他的英语知识。所以呢，在小学英语教学课堂，老师们要充分利用多媒体技术，将枯燥的单词变得生动起来，这样既能够帮助学生们多种感官一起协作去学习，还能够给予他们用英语交流的实践机会，充分发挥学生们的思维能力和表达能力。比如，我们在讲授有关动物的单词时，我们要根据小学生的心理活动和行为特征来去创建我们的课件，比如，利用多媒体去创建一个动物王国，让他们辨别每一个动物，在每一个动物上标上他们的英文单词，那这样在讲授单词的时就会非常有趣。我点击动物，就会发音出来，这样学生也会热情地进行跟读。除此之外，我们还可以去设计一些游戏，比如，我会播放动物的声音，然后让学生们进行猜测，那如果答对呢，就会在多媒体屏幕上打出鼓掌的标识和声音，那如果学生答错，就放一个“很遗憾”的标识和声音，从而能够达到活跃课堂的效果，也会让学生们的学习热情更加高昂。
综上所述，因为小学阶段的学生他们还是好奇心比较强，思维比较活跃，思想还不是很成熟，所以在小学阶段老师们一定要抓住学生们的特点去进行英语教学，利用多媒体技术来增加课堂的趣味性，增加学生们的学习动力，并帮助他们养成良好的学习习惯，让他们能够主动地去学习。
参考文献：
[1]刘连招.运用多媒体优化小学英语课堂教学[J].活力，2019（12）：101-101.
[2]高玉玲. 运用多媒体优化小学英语课堂教学[J].读天下（综合），2018（9）：59-59.
[3]孙宁波. 运用多媒体优化小学英语课堂教学探究[J].中小学电教：下，2018（12）：22-23.