《自己的花是让别人看的》教学设计第二课时

来源 :学校教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhuyi9021
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  一、教学目标
  第一,学习抓重点语段研读课文的方法,了解作者所介绍的德国风景与风俗特点,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。
  第二,有感情的朗读课文,背诵课文第三自然段,积累课文中的优美语言。
  二、重难点
  第一,了解作者所介绍的德国风景与风俗特点,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。
  第二,有感情的朗读课文,积累优美的语言。
  三、教学过程
  (一)指导学法
  第一,复习交流学习课文的一些好方法。
  师:我们在学习一篇课文时,你有哪些好的学习方法?(抓住中心句,联系上下文,联系生活实际理解含义深刻的句子,查阅资料等)
  教师给予正确的评价和总结。
  第二,学法指导。
  师:这节课,我们用重点句段导读的方法,继续学习25课,齐读课题。
  (二)新授
  第一,抓重点语段研读课文。
  1.找重点语段
  一是自由的朗读课文,用“~~~~”画出感受最深的句子。
  师:请同学们翻开书25课,自由读课文,用“~~~~”画出给你印象最深的句子。(学生读一读,画一画)
  二是交流重点语句。
  师:谁愿意把你画的句子读给大家听?(学生汇报)
  三是选择并朗读重点句段。(课件)每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人的花。人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
  ①师:(如果学生找不到这3句话,教师灵活处理)我们找出的这些句子都是重点句,其中这3句话在文中占有极其重要的地位,齐读。
  ②仔细观察,这是一个(分号),这两个分句的关系是(并列的)。
  ③师:默读课文,思考:文中哪一段是写这句话的前半分句?(第二自然段)哪一段是写后半分句?(第三自然段)(学生默读课文,交流)
  第二,研读“每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人的花。”——赏景
  一是研读“在屋子里的时候,自己又看别人的花”——学习课文第二段。
  ①指名读第二自然段。其他同学边听边思考:你最深的感受是什么?可以从重点词语中找,也可以用自己的话说。(惊奇,奇怪,奇特等)教师适时板书“奇特”。
  ②哪个句子,或哪个词语最能体现出——奇特?(家家户户,都)把3个“都”字去掉再读一读。你更喜欢哪些句子?能说说理由吗?(生交流想法)相机理解“临街”,“脊梁”。在朗读要要突出“家家户户”“都”字,但不等于重读,谁能带着吃惊,带着奇特读这3句话?(指名读,齐读,教师给予适当的点评)
  ③师:每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让(别人看的)这真是一个(奇特的民族)板书。
  ④小结学习。
  师:我们正是抓住了重点的段落,句子,词语设置疑问,解决疑问,从而深刻地理解了这个奇特的民族,这就是利用重点句段导读的学习方法。
  二是研读“走在街上的时候,自己又看别人的花”——学习课文第三段。
  ①指名读第三自然段。师:听了这一段话,你又有什么感受?特别是文中的哪些词语、哪个句子让你有让你有这种感受?——奇丽(板书:奇丽的景色)
  重点研读:花团锦簇、姹紫嫣红。欣赏课件,换词练习,指导朗读,适时点评。
  重点拓展:山阴道上应接不暇。介绍山阴道的来历,把“应接不暇”换个词语。指名读,齐读,小结:这真是奇丽的景色。
  ②指名读或范读第2、3句话。请大家闭上眼睛,边听边想象,你仿佛看到了什么?听到了什么?闻到了什么?(交流)
  ③小结:人们每天沐浴在花的海洋里,闻着花香,听着鸟语,望着窗外一朵朵,一簇簇,竟相开放,姹紫嫣红的花,多美呀,让我们再美美地读一读这一段。
  第三,研读“人人为我,我为人人”——悟理。
  一是自由读,指名读,齐读。
  二是联系上下文谈想法。
  三是联系生活实际说理解。
  四是用上“只有……才能”把这句话连起来。
  第四,研读“我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”——抒情
  一是什么是“耐人寻味”?为什么加“颇”?
  二是季羡林爷爷在深思什么?她有希望我们读者从中寻到怎样的味?
  第五,师生合作背诵第三段。
  第六,升华主题。引读每四段中重点部分。
  三、小结
  这到底是个怎样的梦呢?(教师出示作者照片)课余时间,同学们可以读读《季羡林先生》《季羡林文集》,相信就会对这句话有更深的理解。
  板书设计 自己的花是让别人看的
  我为人人 人人为我
  奇丽的景色 梦? 奇特的民族
其他文献
国家大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。当今社会,物欲横流,社会上的一些道德失范给思想道德建设带来了不可忽视的负面影响,教育也面临着强烈的冲击。但教师工作的特点是讲求奉献,讲求为民族千秋大业作贡献,为培育接班人,提高中华民族素质而勤奋工作。当然,教师也要提高必要的待遇,但在国家还不富余的前提下,教师必须坚守职业信念,学习母鸡精神,坚守教师的几个“心”。  一、教师的耐心与母鸡具
期刊
湖北省嘉鱼县实验中学 李智鑫全国小语会理事长、著名语文教育专家崔峦在一次报告中不无感慨地说:“我们现在的语文教师太能说了,说得学生没时间说了,也不需要说了。久而久之,学生就不想说了,没有了说的欲望,更没有思考的习惯。这是一件很可怕的事情。”反观我们的语文教学又何尝不是如此呢?  常常,我们在课堂上全线铺开,挖遍课文的边边角角,唯恐有一处遗漏。讲得是全面透彻,讲得是口干舌燥。可看看学生能回应的就那么
期刊
问题解决教学就是以问题为中心,注重学生的自主探究活动,着眼于创造性思维和实践能力的培养。它最本质的特征就是使学生在“问题”的驱动下,以积极的态度,自行探究,综合运用己具有的化学基础知识和基本技能,通过搜集信息、处理信息,积极思考,合作交流,创造性地解决来自学习过程中或实际生活中的新问题。  在实际的教学过程中,学生解决问题的能力是结合化学学科的教学内容来进行训练和发展的。然而,问题解决理论运用于教
期刊
一、引言  以人为本的素质教育提倡:“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切。”就是要求老师面向每一位学生,面向每一位学生的现在和未来。我们应该以唤起学生的主体性,尊重学生的个性发展为目标,培养学生的创新能力和实践能力。  几年的小学英语教学生涯,我初步掌握了一定的教学技巧。经过认真反思,发现课堂教学环节的设计与实施存在诸多的问题。总的来说,便是某些设计不够科学,没考虑可操作性。比如,教师过多
期刊
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,注重学思结合,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习;注重知行统一,坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。作为一名从事数学教学近二十年的小学数学教师,我就如何应用“生活式教学”来延展小学数学教学理念,启发学生思考、应用能力这一课题,在四年级60余名学生中进行了问卷调查,在调查过程中, 85%以上的学生认为比较有效
期刊
在幼儿园培养创新素养就要让幼儿用自己的眼睛去观察世界,用自己的语言表达所想,用自己的头脑去思考问题。幼儿创新素养的培养需要的是教师支持和引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题。我们希望幼儿能够发现问题,提出问题,培养幼儿敢于大胆怀疑的学习习惯,提高幼儿提出问题的能力。我们要支持幼儿自己去寻找答案,引导幼儿从多角度思考问题,鼓励和激发幼儿进行探索的欲望。  刚接到此项实验任务时,我们选择以科学活动中
期刊
一、引言  马斯洛的需求层次理论,是其在《人类激励理论》一书中提出来的。需求层次理论提出,人有一系列复杂的需求,按优先次序排成梯式层次,即生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类。在此理论中有四点基本假设:一是已经满足的需求,不再是激励因素。人们总是在力图满足某种需求。一旦一种需求得到满足,就会有另一种需求取而代之。二是大多数人的需求结构很复杂,无论何时都有许多需求影响行为。三是一
期刊
2015年暑期参加了宝泉岭教育局组织的初中数学教师培训,培训历时四天,聆听了专家讲座,观摩了名师示范课。7月18日下午聆听了哈尔滨市香坊区教师进修学校李杰教师关于初中数学典型课型剖析感悟深,收获大。下面谈谈个人对初中数学典型课型几点认识。  一、对初中数学课课型分类有了新认识  数学常见课型基本分为七类:一是新授课;二是概念课;三是定理、法则(公式)探究课;四是复习课;五是综合复习课;六是专题复习
期刊
区域活动是根据幼儿发展需要和主题教育目标创设的立体化育人环境,即充分利用各类教育资源,有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式,组织幼儿进行自主选择,合作交往,探索发现的学习、生活和游戏活动。区域活动的设置,为幼儿自由选择,自发探索,操作摆弄的自主活动开辟了一个新的天地。在区域活动中,教师应如何操作才能有效地促进幼儿自主学习、探索,使他们的主体性得以充分发展呢?  一、创设丰富的区域环境,鼓励幼儿
期刊
苏霍姆林斯基“给教师的建议”第22条“争取学生热爱你的学科”,中说道:学生考试不及格,不可怕,而最可怕的是他那冷淡的态度。那些无动于衷、态度冷淡的学生,对任何事物都不感兴趣,只有靠思考来唤醒他们的思考。所以我们首先要思考如何让我们的学生参与到我们的课堂中来,思考我们的教学内容,完成我们的教学目标。  常言道:“一年之计在于春,一天之计在于晨,一课之计在于导”。“良好的开端是成功的一半”。一堂成功的
期刊