近年来,新一轮课程改革在不断深入,出现了多种授课方式,课堂结构也大不相同,但从整体看,其基本趋向仍然坚持以基础知识的传授为主,以基本技能、基本能力的培养为重点,提高学生的学习兴趣。经过多年实践,我认为语文课堂教学要重视以下几点:
　　
　　一、在课堂中渗透先进教学思想
　　
　　教学思想是教师对教学要素之间的看法、信念、主张等的总称,它体现在教师的教学观、人生观、人才观、质量观等一系列关于教学观念和行为中好的教学思想,即能促进学生的全面发展又能使学生牢固掌握科学知识,发展智力、健全人格,提高学习效率。因此,教师在进行课堂教学时必须使用正确的教学思想,把先进的教学思想贯穿教学的每一环节,使其潜移默化,为学生的成长打下坚实的基础,逐渐形成完整的健康人格。同时要坚决反对错误教学思想在课堂教学中的渗透。教师不能只教知识不教人,既不能主观片面地对待学生,又不能对学生听之任之,自由放纵,要在课堂上打破传统的封建家长式教学。通过构建和谐民主的课堂气氛,使学生接受教师所倡导的先进教学思想,并融入学生的意识中。
　　
　　 二、重视课堂目标的设定
　　
　　 一节好课之所以被人们称赞,其最重要的是课堂教学目标的准确设定。我们在制定课堂目标的时候,要先将素质教育的理念体现在课堂的各个环节,积极促进课堂教学中心的转移;其次,课堂目标设定要关注学生的兴趣与经验,精选学生终身学习必备的基础知识、基本技能和基本能力,密切教科书与学生生活以及现代社会、科学发展的联系,加大语文阅读量和口语交际环节中语感的培养。第三,重视加强过程性、体验性目标的设定,引导学生主动参与,亲身实践,独立思考,合作探究,培养学生搜集和处理信息、获取知识、分析问题和解决问题,以及交流合作的能力,从而促进学生和谐发展。
　　
　　三、课堂教学环节应符合课标要求
　　
　　新课程的要求为课堂授课内容提供了依据,经过实践我感到以下方面要高度重视:首先在重难点的选择上要依据教材和学生实际,在授课时,难点的内容以教师讲授为主,在讲授的基础上引导学生理解;对重点内容以学生为主,引导学生展开合作交流,质疑问难,加强重点内容的突破。其次,教师要紧扣课标,设计教学环节,以精读课文为例,我认为可以按两课设计教学任务:第一课时要先从整体入手,让学生感知内容,把基础知识的掌握作为教学重点,理顺课文内容,培养学生的逻辑思维能力;第二课时,查漏补缺,精读细研,把对重点段,重点句的理解作为教学重点,在学生熟读课文的基础上,达到全面掌握课文内容,加深对课文的理解,提高写作能力。
　　
　　四、运用恰当的方式方法,准确驾驭课堂
　　
　　语文课堂教学,教师必须做到仪态大方,语言规范,板书新颖,教学方法独特;应以多向交流,综合交流为主,教师在教学方法的选择上应遵循三个原则:既符合学生认知规律、因材施教、启迪思维的原则,同时要符合教学内容;对不同的要求,选择不同方法,克服千篇一律,课堂结构坚持以发展为主旨,以教师为主导,以学生为主体,以动练主线,对新课的导入要重视,知识的传授要有参与度,复习高效度,巩固练习要多角度,课堂总结要高浓度,取舍适时,准确驾驭课堂节奏,教师传授知识要面向全体学生。学生合作交流教师要参与,既当学生的老师又当学生的朋友,以平等的心态对待每一位学生,多肯定,少指责,多引导,少包办,发现差异,尊重差异,综合利用差异;让学生从每节课中都有收获,体验成功的喜悦,形成良好的语文素养。 (作者单位陕西省商洛市商州区城关街道办事处中心校)责任编辑丁洪刚