刍议信息技术教学

来源 :现代教育教学探索杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kmj
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  在高中阶段,上好每堂信息技术课是提高教育教学质量和实施素质教育的关键。信息技术作为一门新兴的学科,决不能完全沿用传统的教学方法,应该有自己的特色。在教学初级阶段,一些学生对计算机都怀着神秘、兴奋的心情,学习兴趣十分浓厚,并觉得信息技术课可以上网、聊天、打游戏,非常好玩,于是非常想学。后来,随着信息技术学科教学内容的不断深入,有的内容理论性非常强,需要记忆,知识难度增加,学生的学习兴趣有所改变。为此,应根据信息技术学科的特点,设计出适合自身的教学方法,并运用现代化的教学手段激发学生的学习兴趣。在近几年信息技术的学科教学中,我总结了以下行之有效的方法,仅供参考。
  1. 问题悬念法
  所谓问题悬念法,就是在教学过程中,依据教学内容,设计安排一个或多个与现实问题相关的情境,其中蕴含着与学习有关的问题悬念,引导学生独立思考,从而激发他们对教学内容强烈的求知欲望,以最佳的学习状态进行学习。比如,在教学文字处理系统Word2000时,可先发给学生每人一份与教学内容有关的样稿(比如制作小报),让学生想办法去实现样稿中的模式,然后再有针对性地讲述样稿的实现方法与步骤。
  2. 形象比拟法
  形象比拟法是指教师在学科教学中借用学生已感知的知识来映射新知识,从而使新知识更容易被理解的教学方法。
  高中信息技术学科中的有些内容比较抽象,不容易被学生接受和理解。作为教师就应当尽量将深奥的理论讲得通俗易懂,在教学中巧用学生熟悉的生活实例将难懂的理论形象化。比如,在讲Windows98文件管理中的文件名、扩展名、文件目录结构等概念时,比较抽象,学生很难理解,教师若照本宣科,学生就难以接受;而运用生活中的一些实例,如用外国人的取名来比拟文件名与扩展名,用一棵“倒立树”的结构来比拟文件目录结构,学生就会感到所学内容与生活是接近的,理解起来也相对容易。
  3. 直观演示法
  直观演示法是教师向学生展示实物或直观教具,或者向学生作示范性操作,使学生通过观察获得感性认识的一种教学方法。学生对课程内容有了感性认识,就能更正确、更深刻、更牢固地掌握概念、原理、规律等理性知识。另外,通过演示,也可以引起学生的兴趣,激发学生的学习积极性,培养学生的观察能力和思维能力。
  4. 操作实践法
  信息技术学科是一门操作性很强的学科。实践法是指学生在教师的指导下,借助计算机对某一问题反复操作,藉以形成技能、技巧或习惯的教学方法。操作实践法的运用通常有以下两种形式:
  4.1 课堂练习。比如写命令的练习、建立自动批处理文件的练习、编写程序的练习,这种练习一般在较短时间内完成,学生做练习时,教师应走近学生了解指导,特别注意多指导知识掌握较差的学生,可以请做得比较好的学生将答案写在黑板上或说给大家听。这种练习,既是学生的自我检测,也是教师教学效果的及时反馈。
  4.2 上机实践。这是信息技术学科教学过程的重要环节,也是学生形成计算机操作技能的主要途径。为了获得较好的成效,教师应注意以下几方面的问题:(1)明确上机目的与要求;(2)精选上机内容;(3)掌握正确的上机方法;(4)加强指导;(5)要对学生进行遵纪守法、爱护公物、注意公共卫生和互相协作精神的教育。上机结束后,要求学生整理机房、关闭电源,教师要做好机房安全检查工作。
  5. 兴趣激励法
  根据信息技术学科的学科性质与特点,学生容易对这门课产生“兴趣的萌芽”,因此,教师在教学中要抓住时机,加以引导、扶植、培养,使学生对信息技术学科形成真正的学习兴趣。要注意启发学生的好奇心,耐心解答学生提出的各种问题,鼓励学生的每一点进步,点拨学生的每一个困惑,充分调动学生学习的积极性和主动性,使学生在学会和会学中不断取得进步。比如,在教学“计算机操作系统”时,由于Windows98/2000系统的人机交互性强,因此,有些学生对课堂教学内容有了一定的了解后,就会在上机时做出一定的花样来显示自己的能力,诸如移动系统桌面的图标、改变桌面的背景或设置屏幕保护等等。教师发现后,如果就此对这些学生进行大肆批评,甚至加以处罚,学生就会“扫兴而归”,学习兴趣就会陡然跌至低谷。一旦失去学习兴趣,学习效果也就无从谈起。有效的做法是:宁可自己的教学进度受影响,也要请这些学生上台给其他学生介绍他们的“经验”。这样,通过学生之间的相互传授不仅可让更多的学生了解其内容,而且也能激发学生的学习兴趣。当然,也要告诫学生,一些随意操作可能会影响计算机系统的正常工作,所以是不能随意改变系统设置的。
  一位艺术家曾经说过:“从长远的观点来看,一个演员的素质重于技巧。”在教学中,教师就是站在讲台上的演员,因此,信息技术学科的教师在努力提高自身信息技术业务水平的同时,还要不断提高自身的文化修养,将现代教育理论和教育学、心理学知识等灵活地运用到信息技术学科教学之中。只有这样,才能依据信息技术学科知识不断更新的特点,以及现代教育理论和学生与时俱进的要求,设计出更灵活、行之有效的教学方法。
  收稿日期:2013-04-18
其他文献
在高中数学教学中,课堂教学十分关键。如何充分利用好课堂45分钟,更好地提高教学效率呢?笔者在此作一分析。  1. 要有明确的教学目标  教学目标分为三大领域,即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此,在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体,进行必要的内容重组。在数学教学中,要通过师生的共同努力,使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标,以提高学生的综合素质。如《复数的
期刊
【摘 要】在英语教学观念不断更新和创新的过程中,面向全体学生,全面提高学生学习英语的兴趣,增强学生运用英语的能力是课堂教学的主题。作为一名小学英语教师,我一直在探索新的、适应现代课堂教学要求的教学方法和手段。本文就将我几年来探索的经验所得阐述如下。  【关键词】小学英语;课堂教学;兴趣培养  在小学英语教学过程中,如何激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性,是英语教师应该考虑也必须解决好的问题。
期刊
【摘 要】学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。本文着重对几种英语学习策略进行论述,以期与广大师生共同探讨。  【关键词】英语;学习策略;论述  教师应在英语教学中,帮助学生形成适合自己的学习策略。形成适合自己的学习策略,能够帮助学生有效地提高学习效果;反之,则对学习起阻碍作用。  认知策略是指学生为了完成具体学习任务
期刊
【摘 要】目前,计算机正在走进我们的生活,也正在逐步进入课堂教学,并且表现出了其独特的优越性。在小学语文阅读教学领域中引入这种辅助教学后,不但丰富了课堂教学手段,优化了课堂教学结构,还拓宽了学生的知识面,在很大程度上为学生的发展创造了良好的条件,适应了新课程标准的要求。  【关键词】语文教学;计算机;运用  计算机能够随时随地帮助学生进行阅读,而且具有直观性和形象性,是其他方式所不可替代的。下面我
期刊
【摘 要】初中数学教学知识的获取,主要是靠课堂来传授的。可见,课堂对于学生的成长起着至关重要的作用。初中数学课程教学如何才能做到优质教育,是时下所研究的重点内容。  【关键词】初中数学教学;优质教育;重点课题  当今社会,初中生大多时间都要在课堂学习知识。因此,很大程度上课堂教学的质量好坏将影响孩子们的一生。如何才能做到初中数学课堂教学的优质教育呢?这需要孩子、父母、老师共同努力。  1. 数学课
期刊
【摘 要】现代英语教学,开发学生们的潜能是主要的,培养他们的应用能力和兴趣迫在眉捷。如何改变过去一成不变的学生被动学习变主动学习呢?通过笔者多年的经验,在此作一分析和探讨。  【关键词】开发潜能;积极性;兴趣  学生的学习能力是潜在的。作为人师,有责任挖掘和开发学生的这种潜能。怎样使学生由被动学习转化成积极主动地学习,是开发这种潜能的关键所在。  学习能力依赖于学习兴趣、学习方法和学习意图的确立。
期刊
【摘 要】初中阶段,数学内容有时很抽象,很无味。作为老师,怎样在教学中让学生们提高兴趣呢?关于兴趣的教学多种多样,在此,通过教学经验,我试分析几种方法提高数学教学的兴趣。  【关键词】培养;数学教学;兴趣  目前,有许多同学在踏进中学大门的同时就担心起来,担心中学的老师太凶,担心生活不习惯等,尤其是担心学不好数学。因为数学内容抽象,形式枯燥,逻辑推理严谨,使中学的好多学生感到乏味、厌倦,甚至对数学
期刊
【摘 要】在探究活动中的自主开发中要抓住学生的兴奋点,创设问题情景,激发兴趣,引导学生积极思考;分组学习,相互协作,在竞争中培养争先创优意识和与人合作的团队精神;打破学科界线,进行知识整合,走进社会实践,增强社会责任感。  【关键词】谈谈;初中;历史;课程;探索;运用  我们通过七年级《中国历史》新教材的试用,发现该教材活动课的安排和“活动与探究”题的设置,对激发学生学习历史的兴趣和活跃课堂气氛起
期刊
【摘 要】《新课程语文标准》指出:作文教学应贴近学生生活实际,使学生易于动笔并乐于表达真情实感。引导学生充分运用视觉、听觉、嗅觉、味觉等多种感官对身边的人、事、物等现象的观察并能积极思考,在观察中培养小学生的联想能力,做到我手写我见,我手写我心。  【关键词】小学语文;作文;观察能力  作文教学是语文教学的重要组成部分,它是教师按照一定规律指导学生,进行有效地提高学生口语、书面语表达水平及能力的一
期刊
提高课堂效率一直是所有教育工作者的追求。但是如何提高课堂教学效率,却是需要我们不断探索和总结的。现把具体的改进方法小结如下。  1. 激活学生生活经验,让学生学会数学思考  数学思考是一种心智技能活动。就小学生而言,往往在生活中形成的常识、经验是他们理解、掌握基本知识,形成基本技能,学会数学思考和解决实际问题的基础。所以,教师在教学中应尽量注意从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象
期刊