论文部分内容阅读
摘要： 對于小学教学而言，有效的教学评价能够让教师了解到学生的学习情况，发现自身教学方式上存在的诸多问题，便于教师结合学生的实际情况探索出更合适的教学方案。对教学进行有效评价，既要从教师的授课方式进行评价，又要从学生的学习进行评价。只有当二者有效结合的时候才能让课堂教学评价发挥自身真正的作用价值。本文以小学数学为例子，切实分析了如何在课堂教学中进行有效评价。
关键词： 小学数学；教学评价；实施策略
【中图分类号】G633.5【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）22-0077-01引言：
一直以来，课堂评价都是课堂教学中关键的一环，能够有效的让教师认清自身教学能力上的不足，促进教学水平的提升。随着新课改的逐渐深入，课堂评价的标准也悄然发生了变化，重心从教师教学方式转移到了学生的学习情况。由此可见，有效的课堂评价能够促使教学方式的转变，能够让教师在课堂教学中更多关注学生的感受，与学生共同提高、共同进步。
一、课堂评价的作用
有效的课堂评价能够加强教师对于课堂整体的掌控。有效的课堂评价既是完成基础教学任务的保障，又是提高教师教学水平的有效措施。首先，课堂评价能够帮助教师从课堂当中发现学生在学习数学过程中所出现的问题，同时还能加强与学生之间的沟通交流，建立良好的师生关系。其次，课堂评价可以帮助教师控制教学的方向和目标。最后，有效的课堂评价能提高教师自身的教学水平，促进学生全面发展。由此可见，课堂评价俨然成为了课堂上的一份子，是教师在开展教学过程中最好的帮手。
二、如何通过有效的课堂评价来提高课堂的效率
（一）完成计划的课堂目标。完成课堂教学任务目标是提高课堂效率的基础。在进行课堂评价的过程中，首先就是要观察课堂目标教学任务目标能够顺利完成，只有在完成基本的教学任务后，才能继续去关注其他的东西。
例如：在学习“比较数的大小”这一章节的相关内容时，基本的教学任务就是让学生具有分辨数字大小的能力。教师在教学的过程中可以采用情境模拟的方式，把现实中的一些数学问题代入到课堂当中，让学生能够熟练的掌握分辨数字大小的能力，并且还能间接的提高学生的数学应用能力。当基础的授课完成之后，教师还应当列举几道例题供学生解答。当学生解答完例题之后，要及时对学生做出评价。在教师对学生进行评价的时候要注意时间的把握，避免出现无法完成教学任务的情况。
（二）把握评价的分寸。想要实现课堂教学的有效评价，一定要注意“分寸”的把握。要做到因人而异，要充分考虑学生的实际情况，适宜的进行评价。因为小学生目前尚处于心智的发育时期，学生之间自然而然的会存在差异性。这就需要教师在进行评价的时候，把握好分寸，要在保证不伤害学生的前提下，适当的进行课堂教学评价。
例如：在学习“观察物体”这一章节的内容是，基本的教学任务是让学生在观察物体的时候能够从多个角度分辨出物体呈现的不同形状。有的学生能够出色的完成教师布置的课堂任务，有的学生则会在观察物体的过程中遇到困难。教师应当在这个时候对表现出色的学生提出表扬，而给予表现较差的学生一定的鼓励，并帮助学生完成课堂任务。这样一来，既能完成基本的教学任务，让学生对物体有了初步的概念和认识，又能让学生收获自信，保持对数学的热情。
（三）教师要做好一名引导者的本职工作。随着新课改的不断深入，越来越多的教师从课堂的主角转变成了配角，从一名主宰者转变成了引导者。这么做的根本原因就是为了让学生拥有自主学习能力，培养学生的主动意识。 学生个体的差异、思维方式和水平的不同，决定了课堂教学评价不能仅仅评价学生的学习，更应关注其心理、意志、兴趣爱好等个性品质的培养，既要关注大多数学生可达到的基本要求，又要注意使不同的学生都能充分发挥的多层次、多方面的要求。既要评价学生的学，又要教师的教。
例如：在学习了与面积有关的知识点后，教师可以通过让学生做课后练习题的方式，来加深学生对于面积的认识。若学生在解题的过程中遇到困难，教师应当指引学生去寻觅解题的思路，让学生自主的寻找到正确答案。而不是直接了当的为学生举出公式，让学生套上计算。这样一来，既帮助学生养成了自主学习的意识，还能锻炼学生的数学思维。
（四）教师要学会聆听学生的建议。从根本上讲，学生的建议其实就是学生对于教师教学方式的一种评价。通过学生的建议，教师可以发现自己教学方式中的优缺点，进一步明确教学方向和目标，促使教学方式更加符合学生的口味。
例如：在学习“三角形”这一章节的内容时，教师可能会因为教学方式的应用不恰当导致学生出现听课困难的情况。在聆听了学生的建议之后，教师及时对自己的讲课模式进行了改变，简化了教授的内容。这样一来，学生在听课的过程中接受的更快，理解的更快，取得了更好的教学效果。
三、结语
课堂教学的有效评价能够提高课堂效率，让学生在学习数学知识的时候更加从容自得，逐渐的在学习的过程中收获自信，收获学习的乐趣。这样一来，学生才会愿意去学习数学，主动的去学习数学。教师在教学的过程中，要从学生的角度出发，开展有效的教学评价，促使课堂更加高效，促使学生的数学成绩有本质上的提高。
参考文献
[1]张延岭. 构建小学数学课堂教学有效评价的尝试与探索[J]. 新校园旬刊， 2010（12）：96-96.〗
[2]郑艳艳. 新课程理念下小学数学课堂教学评价的实践与思考[J]. 科技资讯， 2009（32）：232-232.
关键词： 小学数学；教学评价；实施策略
【中图分类号】G633.5【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）22-0077-01引言：
一直以来，课堂评价都是课堂教学中关键的一环，能够有效的让教师认清自身教学能力上的不足，促进教学水平的提升。随着新课改的逐渐深入，课堂评价的标准也悄然发生了变化，重心从教师教学方式转移到了学生的学习情况。由此可见，有效的课堂评价能够促使教学方式的转变，能够让教师在课堂教学中更多关注学生的感受，与学生共同提高、共同进步。
一、课堂评价的作用
有效的课堂评价能够加强教师对于课堂整体的掌控。有效的课堂评价既是完成基础教学任务的保障，又是提高教师教学水平的有效措施。首先，课堂评价能够帮助教师从课堂当中发现学生在学习数学过程中所出现的问题，同时还能加强与学生之间的沟通交流，建立良好的师生关系。其次，课堂评价可以帮助教师控制教学的方向和目标。最后，有效的课堂评价能提高教师自身的教学水平，促进学生全面发展。由此可见，课堂评价俨然成为了课堂上的一份子，是教师在开展教学过程中最好的帮手。
二、如何通过有效的课堂评价来提高课堂的效率
（一）完成计划的课堂目标。完成课堂教学任务目标是提高课堂效率的基础。在进行课堂评价的过程中，首先就是要观察课堂目标教学任务目标能够顺利完成，只有在完成基本的教学任务后，才能继续去关注其他的东西。
例如：在学习“比较数的大小”这一章节的相关内容时，基本的教学任务就是让学生具有分辨数字大小的能力。教师在教学的过程中可以采用情境模拟的方式，把现实中的一些数学问题代入到课堂当中，让学生能够熟练的掌握分辨数字大小的能力，并且还能间接的提高学生的数学应用能力。当基础的授课完成之后，教师还应当列举几道例题供学生解答。当学生解答完例题之后，要及时对学生做出评价。在教师对学生进行评价的时候要注意时间的把握，避免出现无法完成教学任务的情况。
（二）把握评价的分寸。想要实现课堂教学的有效评价，一定要注意“分寸”的把握。要做到因人而异，要充分考虑学生的实际情况，适宜的进行评价。因为小学生目前尚处于心智的发育时期，学生之间自然而然的会存在差异性。这就需要教师在进行评价的时候，把握好分寸，要在保证不伤害学生的前提下，适当的进行课堂教学评价。
例如：在学习“观察物体”这一章节的内容是，基本的教学任务是让学生在观察物体的时候能够从多个角度分辨出物体呈现的不同形状。有的学生能够出色的完成教师布置的课堂任务，有的学生则会在观察物体的过程中遇到困难。教师应当在这个时候对表现出色的学生提出表扬，而给予表现较差的学生一定的鼓励，并帮助学生完成课堂任务。这样一来，既能完成基本的教学任务，让学生对物体有了初步的概念和认识，又能让学生收获自信，保持对数学的热情。
（三）教师要做好一名引导者的本职工作。随着新课改的不断深入，越来越多的教师从课堂的主角转变成了配角，从一名主宰者转变成了引导者。这么做的根本原因就是为了让学生拥有自主学习能力，培养学生的主动意识。 学生个体的差异、思维方式和水平的不同，决定了课堂教学评价不能仅仅评价学生的学习，更应关注其心理、意志、兴趣爱好等个性品质的培养，既要关注大多数学生可达到的基本要求，又要注意使不同的学生都能充分发挥的多层次、多方面的要求。既要评价学生的学，又要教师的教。
例如：在学习了与面积有关的知识点后，教师可以通过让学生做课后练习题的方式，来加深学生对于面积的认识。若学生在解题的过程中遇到困难，教师应当指引学生去寻觅解题的思路，让学生自主的寻找到正确答案。而不是直接了当的为学生举出公式，让学生套上计算。这样一来，既帮助学生养成了自主学习的意识，还能锻炼学生的数学思维。
（四）教师要学会聆听学生的建议。从根本上讲，学生的建议其实就是学生对于教师教学方式的一种评价。通过学生的建议，教师可以发现自己教学方式中的优缺点，进一步明确教学方向和目标，促使教学方式更加符合学生的口味。
例如：在学习“三角形”这一章节的内容时，教师可能会因为教学方式的应用不恰当导致学生出现听课困难的情况。在聆听了学生的建议之后，教师及时对自己的讲课模式进行了改变，简化了教授的内容。这样一来，学生在听课的过程中接受的更快，理解的更快，取得了更好的教学效果。
三、结语
课堂教学的有效评价能够提高课堂效率，让学生在学习数学知识的时候更加从容自得，逐渐的在学习的过程中收获自信，收获学习的乐趣。这样一来，学生才会愿意去学习数学，主动的去学习数学。教师在教学的过程中，要从学生的角度出发，开展有效的教学评价，促使课堂更加高效，促使学生的数学成绩有本质上的提高。
参考文献
[1]张延岭. 构建小学数学课堂教学有效评价的尝试与探索[J]. 新校园旬刊， 2010（12）：96-96.〗
[2]郑艳艳. 新课程理念下小学数学课堂教学评价的实践与思考[J]. 科技资讯， 2009（32）：232-232.