【摘 要】
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目的探讨托莫西汀治疗注意缺陷多动障碍与阅读障碍儿童前后症状及N400的差异。方法 2017年12月～2018年10月在宁波市市区某小学3～5年级经筛查、复核诊断入组17例ADHD,16例ADHD+D
【基金项目】
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浙江省宁波市自然科学基金项目(2016A610184)
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目的探讨托莫西汀治疗注意缺陷多动障碍与阅读障碍儿童前后症状及N400的差异。方法 2017年12月～2018年10月在宁波市市区某小学3～5年级经筛查、复核诊断入组17例ADHD,16例ADHD+D。两组患儿在使用托莫西汀治疗前后均采用SNAP-Ⅳ问卷(父母版)评估ADHD症状,儿童汉语阅读障碍量表评估阅读成绩,记录中央脑区N400(波幅和潜伏期)波形。结果治疗前,ADHD组SNAP-Ⅳ总分(42.33±10.66)分,DCCC总分(57.09±10.78)分;ADHD+D组SNAP-Ⅳ总分(45.23±12.04)分,DCCC总分(98.85±16.58)分;治疗后ADHD组SNAP-Ⅳ总分(21.57±5.94)分,DCCC总分(56.89±10.22)分;ADHD+D组SNAP-Ⅳ总分(22.57±6.19)分,DCCC总分(97.53±15.64)分。治疗前后,两组ADHD症状评分比较,差异有统计学意义(P<0.05);而两组阅读成绩评分及N400波幅及潜伏期比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论托莫西汀能改善ADHD及ADHD+D的ADHD症状,但对阅读症状无效,对大脑字词语义信息整合及信息加工速度亦无影响。
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