【摘 要】
：
【摘要】高中作文教学是教学中的重点和难点，许多学生存在着畏难情绪，究其原因主要是缺少素材，无话可写，导致写作兴趣缺失。日常教学中教师要培养学生作文兴趣，引导督促学生建立写作素材库，并不断充实完善，注意课内阅读与写作的结合，掌握一些基本写作技巧，提高学生的作文水平。 【关键词】高中作文;教学初探;激发兴趣;丰富素材;写作技巧 【中图分类号】G633 【文献标识码】A
论文部分内容阅读
【摘要】高中作文教学是教学中的重点和难点，许多学生存在着畏难情绪，究其原因主要是缺少素材，无话可写，导致写作兴趣缺失。日常教学中教师要培养学生作文兴趣，引导督促学生建立写作素材库，并不断充实完善，注意课内阅读与写作的结合，掌握一些基本写作技巧，提高学生的作文水平。
【关键词】高中作文;教学初探;激发兴趣;丰富素材;写作技巧
【中图分类号】G633
其他文献
【摘要】本文以一次“主题化”阅读教学为例，从专题内求知识的整合和深入，到突破专题寻求知识的拓展，再到借助“主题化”阅读促进学生素养的提升中，细化“主题化”阅读教学实施步骤和纵深走向，以期研究“主题化”阅读教学在对学生核心素养的整合与提升方面的真实性和有效性。 【关键词】专题;整合;深入;突破;主题化 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 在强调群文阅读
【摘要】新课标指出，在当代初中生的阅读教学过程中，教师应在发展初中生语言能力的同时，提升其思维能力，激发其想象创造潜能。本文介绍了基于思维导图的初中语文群文阅读的数据调查和教学方法，以期利用思维导图将复杂的文字知识转为可视化的有序信息，提升初中生的发散性思维，希望能够给读者带来启发。 【关键词】思维导图;群文阅读;语文教学 【中图分类号】G633 【文献标识码】A
【摘要】根植乡村生活，开发乡土作文资源，让作文回归生活本真，成就学生真性情。抓住地域 性，从乡土文化出发，引导孩子们观察熟悉自己的家乡，有望成功突破作文教学的困境。 【关键词】小学作文；生活化；探究 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这一指导思想，充分体现了“生活本
【摘要】我们的童年时光是随着童话故事长大的，无数次在月光下听妈妈讲故事，近日阅读一些名家关于童话故事的教学设计，发现我们成人更应该去读读童话，在童话中寻找现实世界的影子，在教材解读和重构的基础上，将孩子引领到一个生命的高度，在童话故事中遇见最美的自己。 【关键词】童话故事；教学；解读 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 一、童话故事的解读关乎于“深刻” 每一个人都有一个梦想，特别是一
【摘要】“翻转课堂”的出现是语文教学和互联网深度融合的结果，目前初中现代诗教学的困境可以借助“翻转”的力量得到缓解。课前设计在翻转课堂中起着至关重要的作用，“微课”和“自主学习任务单”大大提高了语文课堂的教学效率。本文以《黄河颂》为例，介绍初中翻转课堂之下的现代诗教学的课前设计研究。 【关键词】翻转课堂;现代诗;课前教学设计;《黄河颂》 【中图分类号】G633 【文献标识码】A
李艾存是个古玩爱好者。一个偶然的机会，他发现女下属乔敏家里有一件市值近亿元的商代青铜尊。而乔敏夫妻，还没有意识到这是一个“宝贝”！ 李艾存瞬间动了贪心。为了稳妥将“宝贝”据为己有，他按照自己的计划，顺利插足乔敏的家庭，狠心抛弃贤惠的妻子、可爱的女儿，并和乔敏一起携“宝贝”成功私奔！如此不惜代价，李艾存发财了吗？ “李老师，请您帮俺鉴定鉴定，这是一个什么东西，估估能值多少钱？” 2008年8月
【摘要】在新课程改革背景下，高中语文教师不应再采用传统教育理念与教育方法开展教学工作，微课作为一种新的教学方法能够更有效地激发学生的学习兴趣，促使学生融入课堂教学中。基于此，为了提升高中语文课堂教学的有效性，笔者就重点提出了四点微课在高中语文课堂教学中的有效运用策略。 【关键词】微课；高中语文；有效运用策略 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 微课是一种利用微型教学视频为学生呈现知识的
杨柳枝词 唐· 白居易 一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。 永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁。 【赏析】此诗前两句写柳的风姿可爱，后两句抒发感慨，是一首咏物言志的七绝。 诗中写的是春日的垂柳。最能表现垂柳特色的，是它的枝条，此诗亦即于此着笔。首句写枝条之盛，舞姿之美。“春风千万枝”，是说春风吹拂，千丝万缕的柳枝，随风起舞。一树而千万枝，可见柳之繁茂。次句极写柳枝之秀色夺目，柔嫩多姿。春风和煦
【摘要】随着全新教育理念的深化，促进我国小学教育体系的转变，小学教育是学生们能力培养和基础知识学习的重要阶段，所以，在小学阶段教师应该更注重学生的思维能力培养。小学阶段是学生重要学习阶段，也是思维能力成长的重要阶段，所以，在小学语文教学中，教师应该积极创新教学模式，提升小学生的思维能力，促进语文教学质量的提升。本文针对小学语文教学特点进行分析，探讨语文思维能力培养的现状，并结合巧妙的语文教学设计，
【摘要】《红楼梦》阅读教学要紧紧围绕着语文学科核心素养，选好切入章节，通过以点带面来激发学生整本书阅读兴趣，引导学生积极开展探究学习。同时，又要在复杂的人物关系中找准对象，以人带事来有效梳理主要线索，更好地保障整本书阅读教学目标实现。 【关键词】整本书阅读;《红楼梦》;高中语文;学科核心素养 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（202