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思政教师是高校教育工作者中的重要力量，对于思政教师的师德培养有利于高校学生思想教育水平的提高。本文从建立思政教师师德教育培训机制、完善思政教师师德评价机制、建立工作条件保障机制、建立教师师德监督机制等几方面对思政教师师德建设长效机制的构建策略探讨。
【关键词】思政教师；师德建设；长效机制；构建
1 建立思政教师师德教育培训机制
建设师德的基础就是教育培训，在师德的建设过程中，必须重视教育培训的关键性。在进行教育的时候，不仅要渗透集中教育，还要渗透分散教育，把两种教育形式有机地结合在一起；不仅重视重点教育，还要关注普遍教育，把这两种教育统一起来；不仅要对学生进行警示教育，还要对学生进行榜样教育，把这两种教育紧密结合在一起，这样教育的实效性会大大增强。针对教育内容，应做好以下工作：第一，要开展思想政治教育工作，不断提高教师的职业道德，提高教师的道德水平；第二，用法律约束教师的行为，增强教师的法律意识，教师在进行教育的过程中要严格遵守法律的要求和规范；第三，要贯彻“以人为本”的教育理念，为社会培养出德、智、体、美全面发展的人才；第四，在教师入岗之前，加强师德建设，让教师在入职之前了解教师的职业道德规范，这样可以帮助教师尽快地适应新的环境。
2 完善思政教师师德评价机制
在师德建设中，师德评价是一个指路明灯，能够引导教师形成良好的道德品质，所以，我们必须建立健全师德评价制度。第一，要充分发挥师德评价的引导作用，在教师的道德品质形成的过程中，要注意发挥师德评价的作用，这有利于教师形成正确的价值观，真正做到教书育人，为学生提供良好的教育；第二，师德评价标准要具体详细，具有可实施性，能够真正地反映出每个教师的真实水平，包括教师的道德素质和人格状况等；第三，师德评价的方式要多元化，这样评价结果才会更加具有说服力，在师德评价过程中，可以让教师自己参与到评价的过程中，结果性评价与形成性评价要有机地结合在一起，奖惩性评价要与发展性评价有机地结合在一起；第四，建立整套的评价机制，这样更加能够规范教师的教学行为。
3 建立工作条件保障机制
在师德建设的过程中，要充分体现出人文关怀，建立相应的保障机制，为教师解决生活和工作中遇到的诸多问题，关心教师的生活和工作，切身为教师的根本利益考虑。第一，要深入到教师的工作中，注重他们的未来发展；第二，要关注教师的思想政治建设，把一些思想觉悟高的教师纳入到组织中，运用法律途径保障教师的各项权利，充分发挥教师对于学校的作用；第三，设身处地地为他们的生活着想，像子女入学问题、住房问题等现实问题，只有把教师的这些基本生活中的问题处理好，教师才会把更多的精力投入到工作中；第四，要关注教师的精神需求，教师的知识水平普遍较高，他们对于精神层面有更加高的追求，所以，要重视教师的精神追求；第五，关注教师的心理。教师每天都会面对非常重的课业负担和非常大的压力，一些心理承受能力较差的教师，往往会出现一些心理问题，只有正确疏导，才能够避免对学生造成负面影响。
4 建立教师师德激励机制
建立激励机制，可以给予教师强大的前进动力，促进教师不断成长，不断丰富自己的知识结构，不断增强自己的责任意识，有利于教师道德品质的提高。所以，我们要从以下几方面着手考虑：首先，建立榜样激励机制，要有一双善于发现的眼睛，发现教师中具有意义的故事和事迹，对先进教师给予表扬，这样可以增强教师的责任意识，督促教师朝着更好的方向发展；其次，健全教师晋升和聘任制度，这样教师之间会形成良性竞争，有利于教师专业水平的提高；再次，健全教师奖惩制度。对于表现优秀的教师给予奖励，可以激励教师更加努力，提高教师的工作热情，教学的实效性也会进一步增强，对于一些工作态度差，师德败坏的教师也要进行惩罚，为教师队伍树立一个良好的形象；最后，不仅要进行个人激励，还要实施集体激励，把个人激励与集体激励有机地结合在一起。在进行激励的时候，要尊重教师的个体差异性，这样能够让教师更加感受到来自学校的关怀，更加愿意为学校贡献出自己的一份力量，把个人激励与集体激励紧密结合在一起，可以增强大家的团体意识和合作精神。
5 建立教师师德监督机制
严格履行教师职业道德规范，不仅要求教师自己具备道德修养，教师师德监督制度也要发挥作用，通过监督制度对教师的行为进行监督。首先，师德教育监督要进一步加强，这样师德教育才能够长期发挥作用；其次，监督体制要呈现出多元化的趋势，可以调动全社会的力量对教师的行为进行监督，比如，学生监督，学生家长监督或者媒体监督等方式。因为在平时的教育活动中，与教师接触最密切的就是学生，所以，学生的评价是最有说服力的；而学生的家长可以通过自己的子女间接地了解教师，也可以在平时与教师交流的过程中对教师进行了解，从而监督教师的行为；作为同事，其他教师对于自己的监督能够促进教师不断地进步；相比较其他几种监督方式，媒体监督的范围最广泛，产生的影响力最大。再次，增强教师的自律意识和自我监督，因为最了解自己的人是自己，作为教师，只有善于监督自己，善于对自己的行为进行反省，才能够不断提高自己的道德品质和道德修养；最后，完善信访处理机制，学校可以通过多种方式收集全社会对于师德建设的意见和建议，比如，可以通过网络平台或者信箱等方式，这样会使教师的师德更上一层楼。
参考文献
[1]陈聪.政府、学校、教师在师德建设中的作用研究[D].山西师范大学，2015.
[2]向立志.“三心”在师德建设中的价值解读[J].当代教育理论与实践，2014（09）.
[3]田腾飞，刘任露.比较视野下的师德规范建设[J].教师教育学报，2014（03）.
作者单位
保定学院 河北省保定市 071000
【关键词】思政教师；师德建设；长效机制；构建
1 建立思政教师师德教育培训机制
建设师德的基础就是教育培训，在师德的建设过程中，必须重视教育培训的关键性。在进行教育的时候，不仅要渗透集中教育，还要渗透分散教育，把两种教育形式有机地结合在一起；不仅重视重点教育，还要关注普遍教育，把这两种教育统一起来；不仅要对学生进行警示教育，还要对学生进行榜样教育，把这两种教育紧密结合在一起，这样教育的实效性会大大增强。针对教育内容，应做好以下工作：第一，要开展思想政治教育工作，不断提高教师的职业道德，提高教师的道德水平；第二，用法律约束教师的行为，增强教师的法律意识，教师在进行教育的过程中要严格遵守法律的要求和规范；第三，要贯彻“以人为本”的教育理念，为社会培养出德、智、体、美全面发展的人才；第四，在教师入岗之前，加强师德建设，让教师在入职之前了解教师的职业道德规范，这样可以帮助教师尽快地适应新的环境。
2 完善思政教师师德评价机制
在师德建设中，师德评价是一个指路明灯，能够引导教师形成良好的道德品质，所以，我们必须建立健全师德评价制度。第一，要充分发挥师德评价的引导作用，在教师的道德品质形成的过程中，要注意发挥师德评价的作用，这有利于教师形成正确的价值观，真正做到教书育人，为学生提供良好的教育；第二，师德评价标准要具体详细，具有可实施性，能够真正地反映出每个教师的真实水平，包括教师的道德素质和人格状况等；第三，师德评价的方式要多元化，这样评价结果才会更加具有说服力，在师德评价过程中，可以让教师自己参与到评价的过程中，结果性评价与形成性评价要有机地结合在一起，奖惩性评价要与发展性评价有机地结合在一起；第四，建立整套的评价机制，这样更加能够规范教师的教学行为。
3 建立工作条件保障机制
在师德建设的过程中，要充分体现出人文关怀，建立相应的保障机制，为教师解决生活和工作中遇到的诸多问题，关心教师的生活和工作，切身为教师的根本利益考虑。第一，要深入到教师的工作中，注重他们的未来发展；第二，要关注教师的思想政治建设，把一些思想觉悟高的教师纳入到组织中，运用法律途径保障教师的各项权利，充分发挥教师对于学校的作用；第三，设身处地地为他们的生活着想，像子女入学问题、住房问题等现实问题，只有把教师的这些基本生活中的问题处理好，教师才会把更多的精力投入到工作中；第四，要关注教师的精神需求，教师的知识水平普遍较高，他们对于精神层面有更加高的追求，所以，要重视教师的精神追求；第五，关注教师的心理。教师每天都会面对非常重的课业负担和非常大的压力，一些心理承受能力较差的教师，往往会出现一些心理问题，只有正确疏导，才能够避免对学生造成负面影响。
4 建立教师师德激励机制
建立激励机制，可以给予教师强大的前进动力，促进教师不断成长，不断丰富自己的知识结构，不断增强自己的责任意识，有利于教师道德品质的提高。所以，我们要从以下几方面着手考虑：首先，建立榜样激励机制，要有一双善于发现的眼睛，发现教师中具有意义的故事和事迹，对先进教师给予表扬，这样可以增强教师的责任意识，督促教师朝着更好的方向发展；其次，健全教师晋升和聘任制度，这样教师之间会形成良性竞争，有利于教师专业水平的提高；再次，健全教师奖惩制度。对于表现优秀的教师给予奖励，可以激励教师更加努力，提高教师的工作热情，教学的实效性也会进一步增强，对于一些工作态度差，师德败坏的教师也要进行惩罚，为教师队伍树立一个良好的形象；最后，不仅要进行个人激励，还要实施集体激励，把个人激励与集体激励有机地结合在一起。在进行激励的时候，要尊重教师的个体差异性，这样能够让教师更加感受到来自学校的关怀，更加愿意为学校贡献出自己的一份力量，把个人激励与集体激励紧密结合在一起，可以增强大家的团体意识和合作精神。
5 建立教师师德监督机制
严格履行教师职业道德规范，不仅要求教师自己具备道德修养，教师师德监督制度也要发挥作用，通过监督制度对教师的行为进行监督。首先，师德教育监督要进一步加强，这样师德教育才能够长期发挥作用；其次，监督体制要呈现出多元化的趋势，可以调动全社会的力量对教师的行为进行监督，比如，学生监督，学生家长监督或者媒体监督等方式。因为在平时的教育活动中，与教师接触最密切的就是学生，所以，学生的评价是最有说服力的；而学生的家长可以通过自己的子女间接地了解教师，也可以在平时与教师交流的过程中对教师进行了解，从而监督教师的行为；作为同事，其他教师对于自己的监督能够促进教师不断地进步；相比较其他几种监督方式，媒体监督的范围最广泛，产生的影响力最大。再次，增强教师的自律意识和自我监督，因为最了解自己的人是自己，作为教师，只有善于监督自己，善于对自己的行为进行反省，才能够不断提高自己的道德品质和道德修养；最后，完善信访处理机制，学校可以通过多种方式收集全社会对于师德建设的意见和建议，比如，可以通过网络平台或者信箱等方式，这样会使教师的师德更上一层楼。
参考文献
[1]陈聪.政府、学校、教师在师德建设中的作用研究[D].山西师范大学，2015.
[2]向立志.“三心”在师德建设中的价值解读[J].当代教育理论与实践，2014（09）.
[3]田腾飞，刘任露.比较视野下的师德规范建设[J].教师教育学报，2014（03）.
作者单位
保定学院 河北省保定市 071000