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本文提出学习即研究观点下的课堂重构教学理念,并在研究课中实践应用,旨在发展学生物理学科核心素养,进而提出对物理课堂教学改革方向的思考.
基于学习即研究观点的课堂重构教学研究——以“牛顿第二定律”教学为例
【摘 要】
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本文提出学习即研究观点下的课堂重构教学理念,并在研究课中实践应用,旨在发展学生物理学科核心素养,进而提出对物理课堂教学改革方向的思考.
【机 构】
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江苏省武进高级中学 江苏 常州 213161常州市教育科学研究院 江苏 常州 213001;
【出 处】
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中学物理（高中版）
【发表日期】
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2019年9期
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