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【摘要】打造一个优秀的班级体，是一个班主任老师努力的目标。如何才能构建一个团结奋进、充满自信、学习氛围浓厚的优秀班集体，要求我们在实践中去努力探索，总结经验，不断前行。
【关键词】班级建设；方法；经验
中图分类号：G635.1
我从2001年本科毕业后进入普通高中任教，至今担任班主任工作已有十余年。通过这些年与学生的“亲密”接触，不仅锻炼了我处理学生问题的能力，也增长了我与人沟通，为人处世的技巧与方法。仔细回忆自己作为班主任所经历的一件件事情，发现有些常见的问题都是有规律的，处理的方法也可以凭借经验轻松应对。在这里，把我班级建设的一些经验，拿出来与大家做一个交流。
一、树立信心，克服自卑
这是班级建设的第一步。如果一个学生对自己没有信心，对所在的班级没有信心，对我这个班主任没有信心。那我所说的一切，在学生那里具体落实的时候就会打折扣。所以，在我与学生第一次见面的时候，我就把所带过的优秀学生案例摆一些出来，让他们首先知道，我是一个合格且优秀的班主任。相信只要大家团结在我的周围，我们班也一定会是一个优秀的班集体。我工作的学校，是自治区创办的一所扶贫学校。所招的学生都是来自宁夏南部山区，孩子长期生活的环境相对落后，家庭生活条件较差。从偏僻的山区进入首府的一所现代化优质教育资源集中的示范性高中，有时会觉得自己不尽如人意，产生自卑心理。我的做法是对所有的学生统一要求，在校期间严格要求必须统一穿着校服。告诉大家，我会一视同仁。不论来自哪里，只要进了我们这个班，我们不问出处，只看以后在班里的取得的成绩，取得的进步。让学生把一切心思都集中到学习上来，在学习生活的过程中，只要有一点点的进步，我就会大加赞扬。使每一个学生在我的鼓励赞扬声中建立自信，相信只要自己努力，就可以创造光明的前程。
二、多开展集体活动，增强集体的凝聚力。
就像歌里唱得一样，“一支竹篙吔，难度汪洋海。众人划桨呦，开动大帆船，一根筷子吔，轻轻被折断，十双筷子呦，牢牢抱成团”。一个班级，大家团结在一起，心往一块想，劲往一块使，我们这艘大船才能保持航向，高速驶向胜利的彼岸。如何使一个班级凝聚在一起，团结一心呢？我的做法是在班级内部，经常以宿舍，小组为单位开展一些班级活动，比如智力竞赛，知识问答，跳绳接力等。给学生创造与大家交流的机会，让学生在集体活动中明白一个道理，我们每一个人的力量是有限的，单靠个人的努力是不够的，只有大家共同协作，才有可能取得最终的胜利。我会鼓励并带领大家积极参与年级、学校组织的集体活动，争取最好成绩。使学生相信，只要我们大家团结奋进，就会有收获。培养大家的集体意识，使大家信任集体，依赖集体。
三、多与学生交流，加强常规管理
作为一个班的班主任，只有走近学生，才能准确及时的掌握学生的思想动态，及时了解学生之间将要发生或已经发生的异常情况，从而快速有效的解决矛盾，维持正常的教学秩序。那么，如何走近学生呢？可以在课间主动问问学生最近的学习生活情况，拉拉家常。也可以在学生互相聊天的时候，班主任主动插入学生的话题，发表一些自己的观点和看法。甚至有时可以适时的和学生开个玩笑。让学生觉得老师也是一个普通人，觉得老师和蔼可亲，拉近距离。这样，学生才能把他们的心里话、班级同学之间发生的事情讲给老师听，班主任才能获得第一手的信息。为班级管理争取最有利的时机。当然，也有的老师会担心，与学生走得近了，老师说的话学生还听吗？我也有过类似的担心。可是在长期的教育教学过程中，我得出了这样一个结论：在处理学生的问题上，只要你奖罚分明，有理有据。只要你的出发点是源于对学生的爱，学生都能理解并接受。所以，我会一直加强班级的常规管理，纪律严明。不管什么人，只要违反了学校，班级的纪律，一律按照我们的规定处理，绝不妥协。
四、教会学生学习，掌握合适的学习方法
到了高中，每个人都已经形成了自己的学习习惯。在学校里学习的时间一样，但成绩已经有了高低之分。这就说明每个人的学习效率是不一样的。其中原因除了一部分的个体差异外，还取决于每个人不同的学习方法。怎样才能让每一个学生找到适合自己的学习方法，让学习效率最大化呢？首先，要求学生按照常规的学习方法去做，课前预习、上课認真听讲、课后巩固完成作业、定期小结。在这些环节都认真做到后，每个人在每个环节可以有自己的特色。比如在课前的预习时，可以通读一遍内容，把不懂的问题摘录出来，上课认真听老师的讲解；也可以在预习时就查阅资料，帮助自己掌握内容，上课时可以与老师共同讲解，看自己掌握的知识点是否正确。在课堂听课时，如果记忆好理解快的同学，可以一直跟着老师的思路注意听，老师的问题大声的喊出来，这样一遍下来就基本掌握了。但记忆差理解慢的同学，可以在听课的同时记好笔记，利用下课时间再次巩固。在做阶段总结时，可以根据自己知识点掌握的情况不同，有选择的把认为难懂、重点的内容做一个总结，还可以加上认为合适的例题，帮助理解。在这当中课堂听讲和课后作业是必须强调的两个重点，必须保质保量。在每次月考、期中期末考试后，让本次各个学科成绩突出的同学给大家做学习方法的交流，在不断地总结交流中提高自己。
五、培养敢做敢当，为大家着想的班干部
班干部是班主任、各个代课老师的帮手。是一个班的带头羊，班干部的好坏很大程度上决定着一个班级的管理优劣，决定了一个班级是否有足够的凝聚力，决定了一个班级学习成绩的高低。所以，在班级组建之时，我就会细心观察、了解每一个学生。在一定时间后采取推荐、自荐加选举的形式，任命学生担任不同的班干部。这样选拔出来的班干部责任心强、深得老师同学们的信任，担负着大家的希望，都会很主动地去配合老师，认真做好自己的本职工作。当然，班干部绝不是特权学生，班主任要以更高的要求对待班干部，让他们做好一个班级的带头作用。同时也要给班干部经常给予鼓励，给予工作上的支持，让他们的工作更有信心，更有动力。
上面这些带班的经验都是我作为一个十年的班主任的一些见解，只要能认真的落实，在教育教学中还是很有效的。当然，在实际的操作中，可以根据不同的班级，不同的学生采取不同的方法。最终把我们的班级打造成一个团结奋进、充满自信、学习氛围浓厚的优秀集体。
参考文献
[1]《班级管理》郭毅 人民教育出版社
[2]《班主任工作》魏书生 沈阳出版社
[3]《初中班级管理工作思路探讨》崔江南 中国科教创新导刊
【关键词】班级建设；方法；经验
中图分类号：G635.1
我从2001年本科毕业后进入普通高中任教，至今担任班主任工作已有十余年。通过这些年与学生的“亲密”接触，不仅锻炼了我处理学生问题的能力，也增长了我与人沟通，为人处世的技巧与方法。仔细回忆自己作为班主任所经历的一件件事情，发现有些常见的问题都是有规律的，处理的方法也可以凭借经验轻松应对。在这里，把我班级建设的一些经验，拿出来与大家做一个交流。
一、树立信心，克服自卑
这是班级建设的第一步。如果一个学生对自己没有信心，对所在的班级没有信心，对我这个班主任没有信心。那我所说的一切，在学生那里具体落实的时候就会打折扣。所以，在我与学生第一次见面的时候，我就把所带过的优秀学生案例摆一些出来，让他们首先知道，我是一个合格且优秀的班主任。相信只要大家团结在我的周围，我们班也一定会是一个优秀的班集体。我工作的学校，是自治区创办的一所扶贫学校。所招的学生都是来自宁夏南部山区，孩子长期生活的环境相对落后，家庭生活条件较差。从偏僻的山区进入首府的一所现代化优质教育资源集中的示范性高中，有时会觉得自己不尽如人意，产生自卑心理。我的做法是对所有的学生统一要求，在校期间严格要求必须统一穿着校服。告诉大家，我会一视同仁。不论来自哪里，只要进了我们这个班，我们不问出处，只看以后在班里的取得的成绩，取得的进步。让学生把一切心思都集中到学习上来，在学习生活的过程中，只要有一点点的进步，我就会大加赞扬。使每一个学生在我的鼓励赞扬声中建立自信，相信只要自己努力，就可以创造光明的前程。
二、多开展集体活动，增强集体的凝聚力。
就像歌里唱得一样，“一支竹篙吔，难度汪洋海。众人划桨呦，开动大帆船，一根筷子吔，轻轻被折断，十双筷子呦，牢牢抱成团”。一个班级，大家团结在一起，心往一块想，劲往一块使，我们这艘大船才能保持航向，高速驶向胜利的彼岸。如何使一个班级凝聚在一起，团结一心呢？我的做法是在班级内部，经常以宿舍，小组为单位开展一些班级活动，比如智力竞赛，知识问答，跳绳接力等。给学生创造与大家交流的机会，让学生在集体活动中明白一个道理，我们每一个人的力量是有限的，单靠个人的努力是不够的，只有大家共同协作，才有可能取得最终的胜利。我会鼓励并带领大家积极参与年级、学校组织的集体活动，争取最好成绩。使学生相信，只要我们大家团结奋进，就会有收获。培养大家的集体意识，使大家信任集体，依赖集体。
三、多与学生交流，加强常规管理
作为一个班的班主任，只有走近学生，才能准确及时的掌握学生的思想动态，及时了解学生之间将要发生或已经发生的异常情况，从而快速有效的解决矛盾，维持正常的教学秩序。那么，如何走近学生呢？可以在课间主动问问学生最近的学习生活情况，拉拉家常。也可以在学生互相聊天的时候，班主任主动插入学生的话题，发表一些自己的观点和看法。甚至有时可以适时的和学生开个玩笑。让学生觉得老师也是一个普通人，觉得老师和蔼可亲，拉近距离。这样，学生才能把他们的心里话、班级同学之间发生的事情讲给老师听，班主任才能获得第一手的信息。为班级管理争取最有利的时机。当然，也有的老师会担心，与学生走得近了，老师说的话学生还听吗？我也有过类似的担心。可是在长期的教育教学过程中，我得出了这样一个结论：在处理学生的问题上，只要你奖罚分明，有理有据。只要你的出发点是源于对学生的爱，学生都能理解并接受。所以，我会一直加强班级的常规管理，纪律严明。不管什么人，只要违反了学校，班级的纪律，一律按照我们的规定处理，绝不妥协。
四、教会学生学习，掌握合适的学习方法
到了高中，每个人都已经形成了自己的学习习惯。在学校里学习的时间一样，但成绩已经有了高低之分。这就说明每个人的学习效率是不一样的。其中原因除了一部分的个体差异外，还取决于每个人不同的学习方法。怎样才能让每一个学生找到适合自己的学习方法，让学习效率最大化呢？首先，要求学生按照常规的学习方法去做，课前预习、上课認真听讲、课后巩固完成作业、定期小结。在这些环节都认真做到后，每个人在每个环节可以有自己的特色。比如在课前的预习时，可以通读一遍内容，把不懂的问题摘录出来，上课认真听老师的讲解；也可以在预习时就查阅资料，帮助自己掌握内容，上课时可以与老师共同讲解，看自己掌握的知识点是否正确。在课堂听课时，如果记忆好理解快的同学，可以一直跟着老师的思路注意听，老师的问题大声的喊出来，这样一遍下来就基本掌握了。但记忆差理解慢的同学，可以在听课的同时记好笔记，利用下课时间再次巩固。在做阶段总结时，可以根据自己知识点掌握的情况不同，有选择的把认为难懂、重点的内容做一个总结，还可以加上认为合适的例题，帮助理解。在这当中课堂听讲和课后作业是必须强调的两个重点，必须保质保量。在每次月考、期中期末考试后，让本次各个学科成绩突出的同学给大家做学习方法的交流，在不断地总结交流中提高自己。
五、培养敢做敢当，为大家着想的班干部
班干部是班主任、各个代课老师的帮手。是一个班的带头羊，班干部的好坏很大程度上决定着一个班级的管理优劣，决定了一个班级是否有足够的凝聚力，决定了一个班级学习成绩的高低。所以，在班级组建之时，我就会细心观察、了解每一个学生。在一定时间后采取推荐、自荐加选举的形式，任命学生担任不同的班干部。这样选拔出来的班干部责任心强、深得老师同学们的信任，担负着大家的希望，都会很主动地去配合老师，认真做好自己的本职工作。当然，班干部绝不是特权学生，班主任要以更高的要求对待班干部，让他们做好一个班级的带头作用。同时也要给班干部经常给予鼓励，给予工作上的支持，让他们的工作更有信心，更有动力。
上面这些带班的经验都是我作为一个十年的班主任的一些见解，只要能认真的落实，在教育教学中还是很有效的。当然，在实际的操作中，可以根据不同的班级，不同的学生采取不同的方法。最终把我们的班级打造成一个团结奋进、充满自信、学习氛围浓厚的优秀集体。
参考文献
[1]《班级管理》郭毅 人民教育出版社
[2]《班主任工作》魏书生 沈阳出版社
[3]《初中班级管理工作思路探讨》崔江南 中国科教创新导刊