【摘 要】
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<正>《语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。要珍
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<正>《语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。要珍视学生独特的感受、体验和理解。"即使在全面推行新课程理念的今天,在语文课堂上,传统阅读教学中重认知轻情感、重理性轻感性、重分析轻综合的倾向依然明显。课堂上,学生学得被动,课堂气氛沉闷。略加思索,我们不难发现,这种理性化的阅读分析法已抑制了学生个性化的发展,扼杀了学生的创造能力。于是,我常结合教学实际钻研新课程标准,尝试着让学生自己去研究、学习课文,
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