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“整本书阅读与研讨”作为《普通高中语文课程标准（2017 年版）》的学习任务群之一，在培养学生阅读习惯和阅读方法，提升学生写作素养等方面发挥着重要作用。本文以冯至的《杜甫传》为例，从内容、表现手法等方面展开整本书阅读活动，使学生知其然，知其所以然，进而激发学生对个体生命价值的更深思索。
解读最庄严瑰丽的那一道光彩———冯至《杜甫传》整本书阅读策略探析
【摘 要】
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“整本书阅读与研讨”作为《普通高中语文课程标准（2017 年版）》的学习任务群之一，在培养学生阅读习惯和阅读方法，提升学生写作素养等方面发挥着重要作用。本文以冯至的《杜甫传
【机 构】
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福建省泉州市南安市侨光中学
【出 处】
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中学生作文指导
【发表日期】
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2020年13期
【基金项目】
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本文系 2019 年度福建省中青年教师教育科研项目（基础教育研究专项）立项课题“新课 程背景下的中小学整本书阅读实践路径研究” （项目编号：JZ190210）研究成果之一
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