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“习作接力跑”相似于传统意义上的“流动日记”。学期初,笔者在班内分小组实行了“习作接力跑”,即让学生在组内一天天循环着传写自己想写的习作。为了更好地让学生“握”好这个“接力棒”,“跑”出兴趣与质量,我积极尝试使用多种手段作为“接力跑”的有力助推器,力图为学生的习作指导引进“活水”。
“习作接力跑”的有力助推器
【摘 要】
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“习作接力跑”相似于传统意义上的“流动日记”。学期初,笔者在班内分小组实行了“习作接力跑”,即让学生在组内一天天循环着传写自己想写的习作。为了更好地让学生“握”好
【机 构】
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江苏省张家港市城北实验小学江苏张家港215600
【出 处】
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中小学教材教学
【发表日期】
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2006年2期
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