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摘要：体育游戏在高中体育教学中起着不可或缺的作用，有利于培养学生的组织能力，培养团队协调能力，从而提高教学质量和效果。把体育游戏作为课堂教学的辅助手段，让学生在寓教于乐中增强体魄，最终达到身心健康全面发展的目的。
关键词：体育游戏 体育教学 应用
近年来，随着课程改革的不断深入和全面健身运动的兴起，如何提高学生体育学习兴趣，增强学生自我锻炼的主动性，越来越多的被体育教师所关注。体育游戏作为教学和娱乐相结合的手段，能够将运动天赋、智力水平、团队精神等结合在一起，深受全校高中生的喜爱，历来在体育教学中发挥着不可替代的重要作用。笔者通过自己在教学中的实际经验，结合安排过的体育游戏，探索体育游戏在教学中的应用，希望能够给高中体育教师合理运用体育游戏提供理论参考。
一、体育游戏在教学中的特点
1.体育游戏具有趣味性
体育游戏主要是以学生的身体锻炼为主要目标，运动内容包括走路、跑步、跳跃等基础的生理运动。对于身体正处于发育阶段的高中生，在没有任何外力压制他们参加运动的情况下，高中生会积极主动参与体育游戏，能够感受到一种轻松、自由的心情，能够充分享受体育游戏带来的乐趣，有助于更好地完成体育教学任务，在游戏中掌握体育运动的基础动作和根本要领。
2.体育游戏具有竞争性
在高中体育教学活动中，教师除了要为学生构建最为简单的快乐源泉外，还应该增加游戏的竞赛性，达到培养学生团队意识和健康向上的精神风貌。由于高中生处于身体发育的黄金年龄阶段，他们有着充沛的体能，良好的协调能力，能够理解体育动作的要领，学习兴趣广泛而深刻，而且有更大的选择性和稳定性。高中生在参加体育游戏的过程当中，能够通过对抗竞争表现出来顽强的意志力和敢于克服困难的精神，使学生在今后的学习生活中无论遇到多大的困难和压力，都能够积极乐观、充满自信地面对。
3.体育游戏具有教育性
高中生正处于心理和生理发育的重要时期，参加体育游戏运动对高中学具有重要的教学意义。体育游戏具有一定的规则，可以让学生在脑海中有清楚的认识，养成遵守规则的习惯，选择合适高中生身体的游戏运动，能够有助于高中生大脑的发育，激发喜爱运动的活力，培养他们具有积极进取、敢于开拓、善于拼搏的体育竞技精神。
二、体育游戏运用应遵循的原则
课堂体育游戏的应用并不是一成不变的，它应该根据不同学校、不同教学器材等多方面因素综合考虑，选择适合本校体育教学的游戏内容。所以，笔者认为应该坚持四项原则。
1.健身性原则。体育课堂的最终目的就是让学生真正学到知识和培养强壮的体魄。因此，在游戏内容的选择上，应主要以锻炼身体为最根本的目的，根据班级学生参加体育游戏的数量、天气、场地、设备等条件，来确定个人在活动中的次数，达到强身健体的目的。
2.趣味性原则。兴趣是最好的老师，有的学生之所以不喜欢体育运动，主要是对运动缺乏足够的兴趣。如果让学生在体育课堂上能够体会到学习的乐趣，将从根本上提高体育教学的质量。因此，在体育课中增加游戏内容，对提高体育课堂的趣味性有着积极的作用。这就需要高中体育教师充分挖掘引起兴趣的因素，必须要考虑到游戏特点和学生身体素质，在游戏的过程中多安排相关情节，多设计游戏内容，调动学生参与运動的热情，把每名学生的注意力都吸引到体育教学上来。
3.安全性原则。由于学生的身体素质各不相同，有的学生在运动中畏手畏脚，容易造成身体伤害，影响到正常的高中学习。所以，在游戏中教师应避免安排高难度运动，对场地的状况进行认真检查，避免在运动中受到身体损伤。
4.重要性原则。体育游戏归根结底也是一项体育运动，必须要达到体育教学的目的。因此，在游戏的设计上，应充分的与教材相结合，和教学内容紧密相关，这样体育游戏作为教学的辅助方法，才能在课堂上产生积极的效果。
三、体育游戏在高中教学中的应用
1.体育游戏在课堂开始中的应用。体育课上课前，体育教学需要通过准备活动，让同学们的关节放松、体温升高，达到运动的前期效果，这样减少在课堂上因准备活动不充分发生身体损伤事故。传统的准备运动是先根据课堂的需要，做关节活动操，围绕操场进行慢热跑步。这样的课堂准备活动给同学带来了身体的放松，能够在运动中增加关节的柔韧性，减少身体损伤事故发生。但与此同时，也给学生带来一些弊端。因为传统的课堂运动千篇一律，课前准备运动每节课前的活动大同小异，长此以往高中生会感到课堂枯燥无味，课堂气氛不浓厚，学生的运动天赋得不到施展，久而久之对体育课产生厌烦心理。所以，如果在准备活动当中融入体育游戏运动，可以使体育课堂更加生动，极大的放松了学生的心理，能够充分的享受课堂教学带来的欢乐，这对抓好体育教学具有重要作用。比如，在篮球课上准备活动中，教师就可以采用绕杆接力的游戏比赛，将本班级的学生分成2～3组，每组设置固定的人数，在篮球场设置5支杆子，同学们听到哨音，从起跑线出发依次运动传递，到最后一杆时再绕回出发点由下一个同学接替，先完成绕杆比赛用时最短的为获胜者。由此一来，高中生上课的热情被点燃，身体通过游戏运动能够得到有效放松，增强了球感，提高了兴趣，使身体各部分机能和主要肌肉群得以充分运动，以旺盛的精神面貌开始体育课的学习与锻炼。
2.体育游戏在课堂中的应用
体育课堂上要教会学生一些运动技能，传授他们技术项目，如果一直让学生练习这些内容，学生就会感到枯燥，所以在适当的时间选择与课堂教学有关内容的游戏就会起到事半功倍的效果。比如：在教学生足球运动中，为了提高学生掌握传球的技能，传统的教学方式是安排学生对着墙练习，或者两人一组相互传球，这种方法长期下去会比较枯燥，学生传不到20次球就可能失去了兴趣，导致教学质量下降。如果将这种教学方法，融入到体育游戏中去，就会产生不一样的效果。可以采用类似于捉老鼠的游戏方法，10名同学围绕成一个圈形，随机选择1～2名同学在圆圈中负责拦截足球，在圆圈上的同学可以随意传球，如果哪名同学传球失败或者被中间的同学抢到了足球，轮换下一名同学到中间接着抢断。这种游戏方法既满足了教学需要，提高了学生的传接球水平，又满足了学生的爱玩心理，增强了学生的学习乐趣。
3.体育游戏在课堂后的应用。同学们经过一堂课的体育运动，体能消耗较大，肌肉处于疲劳状态，如果立即停止下来，对身体技能会造成损伤。所以，在课堂结束的末尾，教师还可以融入体育游戏环节，使同学们的身心得以放松，脑部由兴奋状态进入平静阶段，便于更好地学习下一节课。
四、结论
总而言之，游戏是学生非常喜欢的一项体育活动，在体育教学中，适当的安排体育游戏，不仅能够增强高中生乐于参加体育运动的兴趣，还达到了锻炼身体、增强体魄的教学目的。所以，作为高中体育教师要善于为学生创造游戏条件，适当安排学生游戏内容，这对于促进高中生全面发展具有重要的意义。
参考文献：
[1]卓国能，丁立.体育游戏手册.2000.
[2]焦润泽.中学体育游戏教学与创编.2007.
关键词：体育游戏 体育教学 应用
近年来，随着课程改革的不断深入和全面健身运动的兴起，如何提高学生体育学习兴趣，增强学生自我锻炼的主动性，越来越多的被体育教师所关注。体育游戏作为教学和娱乐相结合的手段，能够将运动天赋、智力水平、团队精神等结合在一起，深受全校高中生的喜爱，历来在体育教学中发挥着不可替代的重要作用。笔者通过自己在教学中的实际经验，结合安排过的体育游戏，探索体育游戏在教学中的应用，希望能够给高中体育教师合理运用体育游戏提供理论参考。
一、体育游戏在教学中的特点
1.体育游戏具有趣味性
体育游戏主要是以学生的身体锻炼为主要目标，运动内容包括走路、跑步、跳跃等基础的生理运动。对于身体正处于发育阶段的高中生，在没有任何外力压制他们参加运动的情况下，高中生会积极主动参与体育游戏，能够感受到一种轻松、自由的心情，能够充分享受体育游戏带来的乐趣，有助于更好地完成体育教学任务，在游戏中掌握体育运动的基础动作和根本要领。
2.体育游戏具有竞争性
在高中体育教学活动中，教师除了要为学生构建最为简单的快乐源泉外，还应该增加游戏的竞赛性，达到培养学生团队意识和健康向上的精神风貌。由于高中生处于身体发育的黄金年龄阶段，他们有着充沛的体能，良好的协调能力，能够理解体育动作的要领，学习兴趣广泛而深刻，而且有更大的选择性和稳定性。高中生在参加体育游戏的过程当中，能够通过对抗竞争表现出来顽强的意志力和敢于克服困难的精神，使学生在今后的学习生活中无论遇到多大的困难和压力，都能够积极乐观、充满自信地面对。
3.体育游戏具有教育性
高中生正处于心理和生理发育的重要时期，参加体育游戏运动对高中学具有重要的教学意义。体育游戏具有一定的规则，可以让学生在脑海中有清楚的认识，养成遵守规则的习惯，选择合适高中生身体的游戏运动，能够有助于高中生大脑的发育，激发喜爱运动的活力，培养他们具有积极进取、敢于开拓、善于拼搏的体育竞技精神。
二、体育游戏运用应遵循的原则
课堂体育游戏的应用并不是一成不变的，它应该根据不同学校、不同教学器材等多方面因素综合考虑，选择适合本校体育教学的游戏内容。所以，笔者认为应该坚持四项原则。
1.健身性原则。体育课堂的最终目的就是让学生真正学到知识和培养强壮的体魄。因此，在游戏内容的选择上，应主要以锻炼身体为最根本的目的，根据班级学生参加体育游戏的数量、天气、场地、设备等条件，来确定个人在活动中的次数，达到强身健体的目的。
2.趣味性原则。兴趣是最好的老师，有的学生之所以不喜欢体育运动，主要是对运动缺乏足够的兴趣。如果让学生在体育课堂上能够体会到学习的乐趣，将从根本上提高体育教学的质量。因此，在体育课中增加游戏内容，对提高体育课堂的趣味性有着积极的作用。这就需要高中体育教师充分挖掘引起兴趣的因素，必须要考虑到游戏特点和学生身体素质，在游戏的过程中多安排相关情节，多设计游戏内容，调动学生参与运動的热情，把每名学生的注意力都吸引到体育教学上来。
3.安全性原则。由于学生的身体素质各不相同，有的学生在运动中畏手畏脚，容易造成身体伤害，影响到正常的高中学习。所以，在游戏中教师应避免安排高难度运动，对场地的状况进行认真检查，避免在运动中受到身体损伤。
4.重要性原则。体育游戏归根结底也是一项体育运动，必须要达到体育教学的目的。因此，在游戏的设计上，应充分的与教材相结合，和教学内容紧密相关，这样体育游戏作为教学的辅助方法，才能在课堂上产生积极的效果。
三、体育游戏在高中教学中的应用
1.体育游戏在课堂开始中的应用。体育课上课前，体育教学需要通过准备活动，让同学们的关节放松、体温升高，达到运动的前期效果，这样减少在课堂上因准备活动不充分发生身体损伤事故。传统的准备运动是先根据课堂的需要，做关节活动操，围绕操场进行慢热跑步。这样的课堂准备活动给同学带来了身体的放松，能够在运动中增加关节的柔韧性，减少身体损伤事故发生。但与此同时，也给学生带来一些弊端。因为传统的课堂运动千篇一律，课前准备运动每节课前的活动大同小异，长此以往高中生会感到课堂枯燥无味，课堂气氛不浓厚，学生的运动天赋得不到施展，久而久之对体育课产生厌烦心理。所以，如果在准备活动当中融入体育游戏运动，可以使体育课堂更加生动，极大的放松了学生的心理，能够充分的享受课堂教学带来的欢乐，这对抓好体育教学具有重要作用。比如，在篮球课上准备活动中，教师就可以采用绕杆接力的游戏比赛，将本班级的学生分成2～3组，每组设置固定的人数，在篮球场设置5支杆子，同学们听到哨音，从起跑线出发依次运动传递，到最后一杆时再绕回出发点由下一个同学接替，先完成绕杆比赛用时最短的为获胜者。由此一来，高中生上课的热情被点燃，身体通过游戏运动能够得到有效放松，增强了球感，提高了兴趣，使身体各部分机能和主要肌肉群得以充分运动，以旺盛的精神面貌开始体育课的学习与锻炼。
2.体育游戏在课堂中的应用
体育课堂上要教会学生一些运动技能，传授他们技术项目，如果一直让学生练习这些内容，学生就会感到枯燥，所以在适当的时间选择与课堂教学有关内容的游戏就会起到事半功倍的效果。比如：在教学生足球运动中，为了提高学生掌握传球的技能，传统的教学方式是安排学生对着墙练习，或者两人一组相互传球，这种方法长期下去会比较枯燥，学生传不到20次球就可能失去了兴趣，导致教学质量下降。如果将这种教学方法，融入到体育游戏中去，就会产生不一样的效果。可以采用类似于捉老鼠的游戏方法，10名同学围绕成一个圈形，随机选择1～2名同学在圆圈中负责拦截足球，在圆圈上的同学可以随意传球，如果哪名同学传球失败或者被中间的同学抢到了足球，轮换下一名同学到中间接着抢断。这种游戏方法既满足了教学需要，提高了学生的传接球水平，又满足了学生的爱玩心理，增强了学生的学习乐趣。
3.体育游戏在课堂后的应用。同学们经过一堂课的体育运动，体能消耗较大，肌肉处于疲劳状态，如果立即停止下来，对身体技能会造成损伤。所以，在课堂结束的末尾，教师还可以融入体育游戏环节，使同学们的身心得以放松，脑部由兴奋状态进入平静阶段，便于更好地学习下一节课。
四、结论
总而言之，游戏是学生非常喜欢的一项体育活动，在体育教学中，适当的安排体育游戏，不仅能够增强高中生乐于参加体育运动的兴趣，还达到了锻炼身体、增强体魄的教学目的。所以，作为高中体育教师要善于为学生创造游戏条件，适当安排学生游戏内容，这对于促进高中生全面发展具有重要的意义。
参考文献：
[1]卓国能，丁立.体育游戏手册.2000.
[2]焦润泽.中学体育游戏教学与创编.2007.