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将启发式教学法应用于医学检验专业分析化学“误差与分析数据处理”一章的教学中，以学生为主体、问题为中心，鼓励和引导学生在发现问题、探究问题的过程中学习，在潜移默化中实现知识的迁移；并将理论课教学与实验课教学紧密结合起来，激发了学生学习分析化学的积极性，变被动学习为主动学习，使学生的自学能力、分析问题及解决问题的能力得到了锻炼和提高，取得了彦好的教学效果。