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摘 要：语文教学不仅要求学生学习知识，更要求学生把所学过的知识运用到日常生活中，从而丰富自己的生活状态。教师在教学的时候可以从基本的写作能力和口语表达出发，从而更有效地提高学生的表达能力。
关键词：语文教学;表达能力;提升方法
通过语文学习，学生不单单是要了解生字词，更是要通过语文学习来培养交流能力，提高表达能力。现在的社会需要学生进行自我推销，这也是一种表达能力的体现，所以在语文教学过程中，老师应该注重教学方法的应用，让学生在学习的时候善于表达自己，提高他们的信心。这不但是新教学目标的要求，也是老师在教学的时候应该履行的责任。
一、初中语文教学中关于学生表达能力的培养现状
1.教育方法落后，学生提高表达能力的意识不足
就目前的教学状态来看，教师在进行教学的时候会出现许多问题，并且大多老师还依赖于传统的教学观念，对学生表达能力的提升不够重视。此外，虽然我国的教学模式进行了不断的改革，但是传统的教学模式依然束缚教师的教学方法，过于注重考试的结果和整体的合格率，这使教师在语文教学的过程中只是让学生进行大量习题的锻炼，使学生只是学会模式化答题，不会综合运用语文知识进行实践与运用，其中包括不会结合语文知识表达自己的思想和见解。另外，学生对培养自身能力的意识不足也是限制学生表达能力提升的关键因素。随着我国国际地位的不断提高，社会对人才的需求也越来越大，但就目前的教学情况来看，老师的培养方法和学生自身能力的薄弱显然不能满足人才的需求。
2.阅读少，语言素材积累少，使学生缺乏必要的语言表达素材
在初中语文教学过程中，提高学生的作文能力能够间接促进学生表达能力的提升。写作质量往往能很好地反映出学生的表达能力，但是学生日常的语言积累是比较匮乏的，素材的匮乏往往会导致学生在写作的时候没有灵感、无从下手，有的学生甚至都不会表达自己的想法，有的学生即使能写出相关的作文，但也没有一点内涵思想，文章的内容往往不知所云，这间接阻碍了学生语言表达向纵深度发展。造成这种现象最大的原因是学生对日常课外书籍的阅读不到位。对中学生而言，他们社会阅历比较缺乏，思想不够深刻，如果老师在一开始就要求学生创作，会导致学生没有什么思路，或者在进行书面写作的时候，整个作文模式只是模仿作文书里的句式，没有一点创新能力，这也就从很大程度上限制了学生表达能力的发展和作文水平的提高。
二、初中语文教学中提升学生表达能力的措施
1.消除学生的心理障碍，让学生意识到培养口头表达能力的重要性
学生在进行口头语言表达的时候，往往会有一定的恐慌，怕自己的表达受到别人的嘲笑，因此想要提高学生的表達能力，老师就得引导学生敢于表达，鼓励他们多参与课堂的回答活动，不要让恐惧的心理长期占据学生的心。老师应该在课堂教学的时候给学生讲述关于表达的好处和我国现在对人才的需求，提高他们对口头表达能力的重视度，激励他们和同学多进行沟通和深入交流，帮助学生克服心理障碍，提高认知意识。
2.积累写作素材
中学生想要提高自己的表达能力，就需要积累大量的素材，以便培养自己在写作中随时应用素材的能力。但是我们现在的中学生还是缺乏自我管理能力和自觉性，如果老师只是单单布置任务，让学生进行素材的积累，而不检查他们积累的成果，那么结果很有可能是只有很少数部分的学生会完成这个任务。所以，想要学生积累足够多的素材，让他们在写作的时候能有所提高，在表达的时候有所改善，老师就需要对学生进行督促和检查。老师可以让学生积累一些名言名句、优秀的古诗词，甚至是一些优美的歌词，并且让学生在课堂上进行分享。通过学生这样的积累和老师们不断的督促，学生的思想和脑海中会潜移默化地存储这些素材，在写作中就会将日常所积累的素材运用到文章中，学生的表达能力也能得到提高。
3.将作文与口语交际联系起来
把写作和日常的口语交际联系在一起，这样的方法也可以适用于初中生表达能力的提高中。对于语文老师来说，要想提高学生的表达能力，就得在一定程度上把口语交际能力和写作能力充分结合起来。有一个非常好的方法，就是老师在日常的课堂讲解中为学生创造一个“说”的课堂，比如，老师可以在上课的时候给予学生几分钟“说”的时间，所说的范围不限，让学生自由自在地表达，可以说说平常发生的有趣的事，也可以说一说自己最近读的一本书的感受，以这样多元化的活动形式充分调动学生说的能力，之后让学生将自己说的话用书面语言写出来，这样书面表达和口头表达相结合，更有利于培养学生敢于说话的能力，从而提高学生的表达兴趣和表达能力。
综上所述，重视学生表达能力的培养非常重要，初中语文教师要大力支持学生表达能力的培养，积极探索和创设适合学生表达的情境和实践活动，使学生敢于表达、善于表达，表达得体且精练。
参考文献：
[1]吴社教.如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].阅读与鉴赏（学术版），2011（3）：68-69.
[2]王日军.浅析如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].课外语文（教研版），2013（9）：32.
[3]岳登维.在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].读写算：教育教学研究，2014（23）.
作者简介：赵志琴（1982—），女，藏族，甘肃省卓尼县人，本科，一级教师，就职于甘肃省卓尼县柳林初级中学，初中语文教师。
关键词：语文教学;表达能力;提升方法
通过语文学习，学生不单单是要了解生字词，更是要通过语文学习来培养交流能力，提高表达能力。现在的社会需要学生进行自我推销，这也是一种表达能力的体现，所以在语文教学过程中，老师应该注重教学方法的应用，让学生在学习的时候善于表达自己，提高他们的信心。这不但是新教学目标的要求，也是老师在教学的时候应该履行的责任。
一、初中语文教学中关于学生表达能力的培养现状
1.教育方法落后，学生提高表达能力的意识不足
就目前的教学状态来看，教师在进行教学的时候会出现许多问题，并且大多老师还依赖于传统的教学观念，对学生表达能力的提升不够重视。此外，虽然我国的教学模式进行了不断的改革，但是传统的教学模式依然束缚教师的教学方法，过于注重考试的结果和整体的合格率，这使教师在语文教学的过程中只是让学生进行大量习题的锻炼，使学生只是学会模式化答题，不会综合运用语文知识进行实践与运用，其中包括不会结合语文知识表达自己的思想和见解。另外，学生对培养自身能力的意识不足也是限制学生表达能力提升的关键因素。随着我国国际地位的不断提高，社会对人才的需求也越来越大，但就目前的教学情况来看，老师的培养方法和学生自身能力的薄弱显然不能满足人才的需求。
2.阅读少，语言素材积累少，使学生缺乏必要的语言表达素材
在初中语文教学过程中，提高学生的作文能力能够间接促进学生表达能力的提升。写作质量往往能很好地反映出学生的表达能力，但是学生日常的语言积累是比较匮乏的，素材的匮乏往往会导致学生在写作的时候没有灵感、无从下手，有的学生甚至都不会表达自己的想法，有的学生即使能写出相关的作文，但也没有一点内涵思想，文章的内容往往不知所云，这间接阻碍了学生语言表达向纵深度发展。造成这种现象最大的原因是学生对日常课外书籍的阅读不到位。对中学生而言，他们社会阅历比较缺乏，思想不够深刻，如果老师在一开始就要求学生创作，会导致学生没有什么思路，或者在进行书面写作的时候，整个作文模式只是模仿作文书里的句式，没有一点创新能力，这也就从很大程度上限制了学生表达能力的发展和作文水平的提高。
二、初中语文教学中提升学生表达能力的措施
1.消除学生的心理障碍，让学生意识到培养口头表达能力的重要性
学生在进行口头语言表达的时候，往往会有一定的恐慌，怕自己的表达受到别人的嘲笑，因此想要提高学生的表達能力，老师就得引导学生敢于表达，鼓励他们多参与课堂的回答活动，不要让恐惧的心理长期占据学生的心。老师应该在课堂教学的时候给学生讲述关于表达的好处和我国现在对人才的需求，提高他们对口头表达能力的重视度，激励他们和同学多进行沟通和深入交流，帮助学生克服心理障碍，提高认知意识。
2.积累写作素材
中学生想要提高自己的表达能力，就需要积累大量的素材，以便培养自己在写作中随时应用素材的能力。但是我们现在的中学生还是缺乏自我管理能力和自觉性，如果老师只是单单布置任务，让学生进行素材的积累，而不检查他们积累的成果，那么结果很有可能是只有很少数部分的学生会完成这个任务。所以，想要学生积累足够多的素材，让他们在写作的时候能有所提高，在表达的时候有所改善，老师就需要对学生进行督促和检查。老师可以让学生积累一些名言名句、优秀的古诗词，甚至是一些优美的歌词，并且让学生在课堂上进行分享。通过学生这样的积累和老师们不断的督促，学生的思想和脑海中会潜移默化地存储这些素材，在写作中就会将日常所积累的素材运用到文章中，学生的表达能力也能得到提高。
3.将作文与口语交际联系起来
把写作和日常的口语交际联系在一起，这样的方法也可以适用于初中生表达能力的提高中。对于语文老师来说，要想提高学生的表达能力，就得在一定程度上把口语交际能力和写作能力充分结合起来。有一个非常好的方法，就是老师在日常的课堂讲解中为学生创造一个“说”的课堂，比如，老师可以在上课的时候给予学生几分钟“说”的时间，所说的范围不限，让学生自由自在地表达，可以说说平常发生的有趣的事，也可以说一说自己最近读的一本书的感受，以这样多元化的活动形式充分调动学生说的能力，之后让学生将自己说的话用书面语言写出来，这样书面表达和口头表达相结合，更有利于培养学生敢于说话的能力，从而提高学生的表达兴趣和表达能力。
综上所述，重视学生表达能力的培养非常重要，初中语文教师要大力支持学生表达能力的培养，积极探索和创设适合学生表达的情境和实践活动，使学生敢于表达、善于表达，表达得体且精练。
参考文献：
[1]吴社教.如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].阅读与鉴赏（学术版），2011（3）：68-69.
[2]王日军.浅析如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].课外语文（教研版），2013（9）：32.
[3]岳登维.在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].读写算：教育教学研究，2014（23）.
作者简介：赵志琴（1982—），女，藏族，甘肃省卓尼县人，本科，一级教师，就职于甘肃省卓尼县柳林初级中学，初中语文教师。