【摘 要】
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为切实做好新冠肺炎疫情防控期间的教学工作,在这个被动的环境下,师生无法在实体课堂中授课,课堂教学变成了“直播教学”,实体课堂变成了“空中课堂”.混合式教学特点也随之
【机 构】
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柳州市第二职业技术学校 广西 柳州 545000
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为切实做好新冠肺炎疫情防控期间的教学工作,在这个被动的环境下,师生无法在实体课堂中授课,课堂教学变成了“直播教学”,实体课堂变成了“空中课堂”.混合式教学特点也随之发生改变,从一般意义上的“线上+线下”混合教学变成了“线上直播+线上自学”混合教学.其实,混合式教学并不是一个非常新的概念,随着大学MOOC、翻转课堂、SPOC等逐步应用,混合式教学已经在社会上获得了很大的关注.面对突如其来的疫情,让我们更加深刻思考,复课后线上教学效果与新课教学如何做好有效衔接,发挥其优势互补的作用?本文将以中职汽修专业课程教学为例,探讨“后疫情时期”混合式教学模式如何成为新常态的思路,旨在提高汽修专业课程的教学效果,为后续教学诊改积累可借鉴经验.
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