【摘 要】
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新冠疫情改变了家园共育模式,家园共育基础、家园互惠关系、家园互动模式、家园合作质量迎来了挑战。由于严格的防控要求,家园共育活动由线下模式转变为线上沟通,沟通缺乏深度,导致家园沟通的频率、范围、效果大打折扣。然而,每个幼儿的成长不会因疫情而停滞;每个教师的发展不会因疫情而落后,每个家庭的合作不会因疫情而缺失。因此,教师需要重构疫情背景下"走‘新’更要走‘心’"的家园共育新模式。
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<正>新冠疫情改变了家园共育模式,家园共育基础、家园互惠关系、家园互动模式、家园合作质量迎来了挑战。由于严格的防控要求,家园共育活动由线下模式转变为线上沟通,沟通缺乏深度,导致家园沟通的频率、范围、效果大打折扣。然而,每个幼儿的成长不会因疫情而停滞;每个教师的发展不会因疫情而落后,每个家庭的合作不会因疫情而缺失。因此,教师需要重构疫情背景下"走‘新’更要走‘心’"的家园共育新模式。
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