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【摘 要】为配合学校迎接国家语委、河南省教育厅、省语委对我校语言文字工作的评估,外国语学院“双推”工作领导小组高度重视,组织全体师生认真学习了学校“双推”工作文件精神,积极贯彻语言文字规范化示范校达标评估工作方案,组织实施评估内容,创造性地开展工作。使我院“双推”工作取得了可喜进步。
【关键词】以评促建 “双推”工作
【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2009)09-0063-02
在迎接国家语委、河南省教育厅、省语委对我校语言文字工作的评估准备工作中,外国语学院认真学习和贯彻《洛阳师范学院语言文字应用管理规定》,积极配合学校做好外国语学院“双推”工作,更好地推动国家通用语言文字规范化、标准化及其健康发展,保障学校语言文字工作在我院能够积极开展与实施,使我院师生在“双推”工作中走在兄弟院系前列,当好社会语言文字规范化的表率,为学校实现语言文字工作达标做出积极贡献。
一、加强组织领导,健全组织机构。
自2001年1月1日《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布实施以来,外国语学院积极贯彻执行国家通用语言文字政策,大力推进语言文字规范化进程。在校语委和校“双推”工作领导小组领导下,外国语学院也相应地建立了组织机构,并按照学校“第一责任人制度”要求,成立了以院长为组长、副院长为副组长、党总支副书记、院办主任、教务员、团总支书记、辅导员等为小组成员的外国语学院“双推”工作领导小组。并由院办主任兼任外国语学院“双推”工作联络员,负责对学校日常的语言文字工作进行上情下达、下情上报。外国语学院在党政联席会上也经常涉及语言文字方面的工作。根据校语委和校“双推”工作有关指示精神,定期召开工作会议,研究情况,总结经验教训,制定细则,组织新进教师岗前普通话培训,实施普通话教学模拟测试。使“双推”工作的经常化、制度化活动常抓不懈。
二、依据评估方案,确定工作目标。
1.在推广普通话方面
教师在教学过程中,除外语授课外,使用普通话率力争达到100%。在工作、会议、教研活动及党组织生活中,使用普通话率力争达到100%。专职教师普通话等级证书达到二级乙等以上;学生在课堂上,除外语口语练习外,使用普通话率力争达到100%。在团总支、学生会等干群会议上,使用普通话率力争达到100%。在集体活动及各类社团活动中,使用普通话率力争达到100%。学生普通话等级证书在毕业前,二级乙等以上达标率力争达到100%。
2.在推进汉字规范化方面
外国语学院办公室、教室、语言实验室、图书资料室、文印打字室、电教室等库室的各类职责、规章制度、标语(牌)等用字规范率力争达到100%。壁报、橱窗等宣传栏内的张贴物、告示、通知等用字规范率力争达到100%。课堂板书除英文、日文外,中文用字规范率力争达到100%。学术报告、专题讲座、经验交流及英语专业四、八级考试等各种活动的会标、横幅等用字规范率力争达到100%。上报学校的各类公文及报表用字规范率力争达到100%。
三、加强语言文字研究,促进语言文字规范化进程。
外国语学院长期从事外语教学工作,在外语教学中,也会出现用汉语对外语的一些语句进行解释和说明,或用中文对外文进行翻译。在进行上述的解释、说明和翻译时,部分教师的普通话有时会说得不够标准,会不同程度地带有一些方言,导致部分学生因听不清老师汉语解说的意思而出现偏颇;也有部分老师用中文翻译外文时,板书不够规范,导致一些学生因看不懂中文的意思而出现偏颇。由此,我们对语言文字进行粗浅的理论研究。根据河南方言的特点,适时开展河南人说普通话的专题研究。根据上述出现的情况,我们对在教学中普通话不够标准、板书不够规范的老师有针对性的进行培训与指导,让他们掌握普通话语音知识和比较规范的板书。如:在舌面元音舌位图中,对普通话声母的舌位发音与国际音标元音的舌位发音进行比较、对比,找出异同点,准确掌握发音规律。在理论研究上也有所突破,通过理论研究来指导实践,以达到普通话语音的发音更加标准;在板书练习上,我们聘请本院有一定书法功底、且板书书写规范的老师来给青年教师进行培训与指导,从字体的间架结构和运笔的方法上进行理论指导和讲解,让他们掌握书写方法和技巧,再付诸实践,以达到更好地效果。美观的板书也起到很好的示范作用,不规范汉字的使用得到有效控制,学生使用规范汉字的自觉性大大提高。
四、源头抓起,营造氛围,大力推进。
长期以来,外国语学院把“双推”工作同培养新世纪人才的历史任务结合起来,同高等教育在国家语言文字工作中的历史责任结合起来,并把“双推”工作始终作为实施大学生素质教育的一项重要内容来抓。我们在学生中开展了“讲普通话,写规范字”活动,以此作为突破口,带动了全院“双推”工作环境氛围的整体改善,使师生的整体面貌焕然一新。
从每学年新生入学开始,外国语学院在对新生进行入学教育时,都要强调“双推”工作的重要性。使每位新生特别是师范生清醒地认识到,凡普通话测试未达标(二级乙等以下)者,一律不发教师资格证,并将对自身就业产生较大影响。因此,新生入校后,先在大学良好的语言环境中锻炼、熏陶,使其尽快“开口说话”。新生第一学期便开设了每周2学时的《普通话》课程,并作为一门必修课。为使“双推”工作认真、扎实地开展下去,外国语学院还将学生使用普通话情况纳入每学期学生量化考评(100分制)当中,从学生量化考评分里拿出20分,用于每学期期末的学生使用普通话情况测评。除了正常上课外,外国语学院还利用学期期末对新生普通话使用情况进行摸底测试,测试分笔试和口试两部分。
笔试主要测试学生对汉语拼音方案的拼写运用能力,口试主要测试学生对声母、韵母、声调的发音是否准确,朗读中的停连、重音、语调、语速是否能够在作品中体现出来。《普通话》课程结束后,将在第二学期进行普通话水平测试,外国语学院将对受测学生进行测试前的普通话语音辅导与培训,让其尽早测试合格。受测学生普遍反映经过培训、测试,他们受益很大。外国语学院还对师范生作出规定,凡参加普通话测试,成绩合格者,记入学籍档案;成绩不合格者,参加外国语学院“普通话二级达标班”的辅导与培训,直至测试合格为止。若通过辅导与培训,测试成绩仍不合格者,不得参加外国语学院安排的毕业实习。此项举措得到了学生们的认可。同时,外国语学院也鼓励非师范生参加普通话水平测试,使其增加就业砝码。普通话水平测试工作的开展极大地促进了外国语学院“双推”工作的进程,使“双推”工作走上了规范化、制度化的轨道。
五、校園文化活动形式多样,教师言传身教、以身作则。
根据校“双推”工作领导小组有关指示精神和校语委每年的 “推广普通话宣传周”活动安排,外国语学院“双推”工作领导小组积极组织学生通过黑板报、海报、墙报、广播、标语以及散发宣传材料等活动形式,宣传党和国家有关“双推”工作的方针、政策,宣传“双推”工作的重要意义,大张旗鼓地开展“讲普通话,写规范字”活动。普通话已成为我院的教学、工作语言。鉴于我院“双推”工作的良好表现,2004年、2007年先后被学校评为“推普”工作先进单位。
教师是教育的具体实施者,学校把能否使用普通话进行教学作为衡量教师业务能力的内容之一。“讲普通话,写规范字”,主要靠教师言传身教、以身作则。外国语学院要求教师在教育教学过程中,根据专业特点,除了能讲一口流利的英语、日语外,还要具备“开口请讲普通话,提笔就写规范字”的能力。近些年按照教师资格认定要求,坚持教师持普通话(二级乙等以上)合格证书上岗制度。按照学校有关规定,外国语学院新进的中青年教师全部参加了岗前普通话培训与测试,并取得普通话(二级乙等以上)合格证书。目前,外国语学院师生“讲普通话、用规范字”已蔚然成风。
【关键词】以评促建 “双推”工作
【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2009)09-0063-02
在迎接国家语委、河南省教育厅、省语委对我校语言文字工作的评估准备工作中,外国语学院认真学习和贯彻《洛阳师范学院语言文字应用管理规定》,积极配合学校做好外国语学院“双推”工作,更好地推动国家通用语言文字规范化、标准化及其健康发展,保障学校语言文字工作在我院能够积极开展与实施,使我院师生在“双推”工作中走在兄弟院系前列,当好社会语言文字规范化的表率,为学校实现语言文字工作达标做出积极贡献。
一、加强组织领导,健全组织机构。
自2001年1月1日《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布实施以来,外国语学院积极贯彻执行国家通用语言文字政策,大力推进语言文字规范化进程。在校语委和校“双推”工作领导小组领导下,外国语学院也相应地建立了组织机构,并按照学校“第一责任人制度”要求,成立了以院长为组长、副院长为副组长、党总支副书记、院办主任、教务员、团总支书记、辅导员等为小组成员的外国语学院“双推”工作领导小组。并由院办主任兼任外国语学院“双推”工作联络员,负责对学校日常的语言文字工作进行上情下达、下情上报。外国语学院在党政联席会上也经常涉及语言文字方面的工作。根据校语委和校“双推”工作有关指示精神,定期召开工作会议,研究情况,总结经验教训,制定细则,组织新进教师岗前普通话培训,实施普通话教学模拟测试。使“双推”工作的经常化、制度化活动常抓不懈。
二、依据评估方案,确定工作目标。
1.在推广普通话方面
教师在教学过程中,除外语授课外,使用普通话率力争达到100%。在工作、会议、教研活动及党组织生活中,使用普通话率力争达到100%。专职教师普通话等级证书达到二级乙等以上;学生在课堂上,除外语口语练习外,使用普通话率力争达到100%。在团总支、学生会等干群会议上,使用普通话率力争达到100%。在集体活动及各类社团活动中,使用普通话率力争达到100%。学生普通话等级证书在毕业前,二级乙等以上达标率力争达到100%。
2.在推进汉字规范化方面
外国语学院办公室、教室、语言实验室、图书资料室、文印打字室、电教室等库室的各类职责、规章制度、标语(牌)等用字规范率力争达到100%。壁报、橱窗等宣传栏内的张贴物、告示、通知等用字规范率力争达到100%。课堂板书除英文、日文外,中文用字规范率力争达到100%。学术报告、专题讲座、经验交流及英语专业四、八级考试等各种活动的会标、横幅等用字规范率力争达到100%。上报学校的各类公文及报表用字规范率力争达到100%。
三、加强语言文字研究,促进语言文字规范化进程。
外国语学院长期从事外语教学工作,在外语教学中,也会出现用汉语对外语的一些语句进行解释和说明,或用中文对外文进行翻译。在进行上述的解释、说明和翻译时,部分教师的普通话有时会说得不够标准,会不同程度地带有一些方言,导致部分学生因听不清老师汉语解说的意思而出现偏颇;也有部分老师用中文翻译外文时,板书不够规范,导致一些学生因看不懂中文的意思而出现偏颇。由此,我们对语言文字进行粗浅的理论研究。根据河南方言的特点,适时开展河南人说普通话的专题研究。根据上述出现的情况,我们对在教学中普通话不够标准、板书不够规范的老师有针对性的进行培训与指导,让他们掌握普通话语音知识和比较规范的板书。如:在舌面元音舌位图中,对普通话声母的舌位发音与国际音标元音的舌位发音进行比较、对比,找出异同点,准确掌握发音规律。在理论研究上也有所突破,通过理论研究来指导实践,以达到普通话语音的发音更加标准;在板书练习上,我们聘请本院有一定书法功底、且板书书写规范的老师来给青年教师进行培训与指导,从字体的间架结构和运笔的方法上进行理论指导和讲解,让他们掌握书写方法和技巧,再付诸实践,以达到更好地效果。美观的板书也起到很好的示范作用,不规范汉字的使用得到有效控制,学生使用规范汉字的自觉性大大提高。
四、源头抓起,营造氛围,大力推进。
长期以来,外国语学院把“双推”工作同培养新世纪人才的历史任务结合起来,同高等教育在国家语言文字工作中的历史责任结合起来,并把“双推”工作始终作为实施大学生素质教育的一项重要内容来抓。我们在学生中开展了“讲普通话,写规范字”活动,以此作为突破口,带动了全院“双推”工作环境氛围的整体改善,使师生的整体面貌焕然一新。
从每学年新生入学开始,外国语学院在对新生进行入学教育时,都要强调“双推”工作的重要性。使每位新生特别是师范生清醒地认识到,凡普通话测试未达标(二级乙等以下)者,一律不发教师资格证,并将对自身就业产生较大影响。因此,新生入校后,先在大学良好的语言环境中锻炼、熏陶,使其尽快“开口说话”。新生第一学期便开设了每周2学时的《普通话》课程,并作为一门必修课。为使“双推”工作认真、扎实地开展下去,外国语学院还将学生使用普通话情况纳入每学期学生量化考评(100分制)当中,从学生量化考评分里拿出20分,用于每学期期末的学生使用普通话情况测评。除了正常上课外,外国语学院还利用学期期末对新生普通话使用情况进行摸底测试,测试分笔试和口试两部分。
笔试主要测试学生对汉语拼音方案的拼写运用能力,口试主要测试学生对声母、韵母、声调的发音是否准确,朗读中的停连、重音、语调、语速是否能够在作品中体现出来。《普通话》课程结束后,将在第二学期进行普通话水平测试,外国语学院将对受测学生进行测试前的普通话语音辅导与培训,让其尽早测试合格。受测学生普遍反映经过培训、测试,他们受益很大。外国语学院还对师范生作出规定,凡参加普通话测试,成绩合格者,记入学籍档案;成绩不合格者,参加外国语学院“普通话二级达标班”的辅导与培训,直至测试合格为止。若通过辅导与培训,测试成绩仍不合格者,不得参加外国语学院安排的毕业实习。此项举措得到了学生们的认可。同时,外国语学院也鼓励非师范生参加普通话水平测试,使其增加就业砝码。普通话水平测试工作的开展极大地促进了外国语学院“双推”工作的进程,使“双推”工作走上了规范化、制度化的轨道。
五、校園文化活动形式多样,教师言传身教、以身作则。
根据校“双推”工作领导小组有关指示精神和校语委每年的 “推广普通话宣传周”活动安排,外国语学院“双推”工作领导小组积极组织学生通过黑板报、海报、墙报、广播、标语以及散发宣传材料等活动形式,宣传党和国家有关“双推”工作的方针、政策,宣传“双推”工作的重要意义,大张旗鼓地开展“讲普通话,写规范字”活动。普通话已成为我院的教学、工作语言。鉴于我院“双推”工作的良好表现,2004年、2007年先后被学校评为“推普”工作先进单位。
教师是教育的具体实施者,学校把能否使用普通话进行教学作为衡量教师业务能力的内容之一。“讲普通话,写规范字”,主要靠教师言传身教、以身作则。外国语学院要求教师在教育教学过程中,根据专业特点,除了能讲一口流利的英语、日语外,还要具备“开口请讲普通话,提笔就写规范字”的能力。近些年按照教师资格认定要求,坚持教师持普通话(二级乙等以上)合格证书上岗制度。按照学校有关规定,外国语学院新进的中青年教师全部参加了岗前普通话培训与测试,并取得普通话(二级乙等以上)合格证书。目前,外国语学院师生“讲普通话、用规范字”已蔚然成风。