江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”在人类走进新世纪之际，创新成了时代的最强音。语文是一门创新性思维颇为丰富的学科，学生一旦处于主动状态，必定爆发出无限的创造的火花，中学语文教师应根据中学生的年龄特征、教学特点，采用多种方法和形式，诱发学生的创新兴趣，启迪学生创新思维，培养学生创新意识和创新能力。
　　
　　一、改进教学方法，鼓励学生求异思维
　　
　　在学习课文内容时，教师应重视学生创新思维活动的激发和引导。在语文教学过程中，不应总是教师把科学文化知识直接告诉给学生，让学生作好笔记就行了，而应当是根据课文内容，教师有针对性地提出问题，鼓励学生动脑筋回答。在解决问题的过程中，教师要保护学生独立的见解，要尊重学生的独立人格，对学生与众不同的思维和敢于大胆思索的精神应给予鼓励，对学生的评价不能只看结果而忽视思维过程。在课堂上，有时应该让学生根据课文内容大胆提出问题，养成敢于提出问题，善于提出问题的主动学习的习惯。学生提出问题后，教师应设法充分调动学生思考问题的积极性，进行多方位、多层次地启发学生的思维。有时，学生不能在短时间内回答问题，教师不要着急，不要发火，要耐心地加以引导，当发现学生思维的火花时，要及时给予表扬。在解决问题的过程中发展学生的创新思维和培养学生的创新能力。
　　
　　二、创设民主、宽松的学习环境，诱发学生的创新兴趣
　　
　　创新思维只有在自由自在的思维空间中才能孕育、诞生。没有宽松的环境，学生就没有自主性，没有自主性就不会有创新行为。因此，在课堂教学中教师要营造良好的学习氛围，为学生创设民主、宽松的学习环境，诱发学生的创新兴趣。教师要作为学生的朋友，参与到课堂学习中，与学生平等相处，平等对话，特别是学生的置疑问题，更要大加赞赏，并加以引导、培养。这样可以调动学生学习的积极性和主动性，让学生真正成为教学中的主体，让他们有机会展示自己，满足他们的好奇心和求知欲。此外，教师可以用激励性的语言，给学生创设一种愉快、和谐的氛围，无形地鼓励学生以更大的热情投入到下一次的创新活动中，如此良性循环，学生的创新精神一定能得到最大程度的发挥。好奇心是兴趣的先导，兴趣是培养学生创新能力的起点。在教学中教师要善于开发和利用学生的好奇心，有意识地创设特定的学习情境，吸引学生的求知欲望，推动学习过程，培养学生创新精神、创新能力。
　　
　　三、在语文课外活动的广阔天地里，培养提高学生的创新素质
　　
　　教育家陶行知说：“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。”这句话强调了学习知识的目的是创造。他还激情澎湃地讴歌：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”我们要引导学生开展丰富多彩的语文课外活动，提供尽可能多的创新机遇，语文课外活动的形式很多，可以有作文竞赛、书法比赛、辩论赛等语文主题活动，还有说相声、演小品、演话剧等语文说唱表演活动，再有优秀习作、手抄报、简报等语文作品展评活动。通过这些活动，学生不但可以提高写作能力和阅读能力，而且可以充分培养他们的想象力和创造力，同时也可以大大提高他们的动手操作能力。
　　总之，语文学科是基础学科，课文内容丰富多彩，课外活动形式多样，是培养学生创新能力的广阔天地。我们要充分发挥、研究、挖掘教材中创新性思维因素，激发学生的创新意识，真正培养出知识经济时代所需要的创新型人才。
　　（作者联通：061506河北省南皮县刘夫青初级中学）