论文部分内容阅读
上海市静安区教育学院附属学校在"后‘茶馆式’教学"的研究过程中,提出了课堂教学的两个关键干预因素,即"学生自己能学会的,教师不讲"和"暴露学生的潜意识,关注‘相异构想’的发现与解决",而这也正契合了刚刚召开的上海市教育工作会议所提出的要关注教学有效性的要求。为此,本刊将持续关注和报道该校"后‘茶馆式’教学"这一研究成果。