【摘 要】
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衡量一个中学生语言能力的高低,书面表达能力的高低是一个最重要的方面。然而现实是,不少学生初中毕业了,甚至高中毕业了,仍然过不了“写”这道关。有为数不少的学生,要他们
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衡量一个中学生语言能力的高低,书面表达能力的高低是一个最重要的方面。然而现实是,不少学生初中毕业了,甚至高中毕业了,仍然过不了“写”这道关。有为数不少的学生,要他们写点东西出来,笔重千斤,比干什么都难。究其原因是多方面的,可是也不能说与中学生作文的训练无关。数理化的教学,知识点有个循序渐进的阶梯过程,学生不敢随便丢下一堂课,深怕落下课程跟不上,而语文特别是作文,丢下个三五节课,那是无所谓的,学生用不着担心落下什么。实际上落下去的东西看不见。这是什么原因呢?这是因为写作知识的训练缺少一个循序渐进的过程的缘故
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ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
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