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【摘 要】
“积极关注”是对他人以积极的表现支持，是对他人真心地尊重、理解、关心。“无条件积极关注”就是从多个方面了解学生的优点和特长，是对学生无条件地接受和尊重。在小学语文教学中，教师要巧用“无条件积极关注”，重视每个学生的学习行为，不断提高语文课堂教学质量，让语文教学更加精彩。
【关键词】
积极关注 语文教学 课堂教学
在小学教育体系中，语文教学占据着重要地位，强化提升语文教学质量，对于提升小学生综合文化素养，具有至关重要的作用，对于学生进行深入学习也具有重要的意义。近年来，随着现代教育理念与方式的发展，“无条件积极关注”被广泛运用到小学语文教学中，并取得了显著的教学成果。
一、“无条件积极关注”的理论分析
作为一种现代心理学的理念，“无条件积极关注”由美国心理学家罗杰斯最早提出，是指在心理治疗过程中，不管是否展开后期治疗与咨询，心理咨询师都要对来访者给予关爱，给予其必要的关注与理解，通过与来访对象的密切接觸，让来访者感受到人文关怀，进而为后续接触和诊疗工作奠定良好的基础。在小学语文教学实践中，应用“无条件积极关注”开展小学语文教学，可以提升教学的针对性和实效性，拉近教师与学生之间的距离，让学生真正深入到现代小学教育体系中，提升教学参与度和代入感，实现科学化教学目标，让小学语文教学更加精彩。
二、小学语文课堂教学存在的现实问题
（一）学生缺乏学习积极性
在小学语文教学过程中，学生普遍缺乏参与学习活动的积极性，这也是困扰小学语文教学质量提升的重要问题。一直以来，受传统教育观念的影响，灌输式教育贯穿于教育的全过程中，小学语文教学同样也不例外。由于课程改革进行的时间相对较短，因此在课堂教学过程中，老师并未充分意识到创新语文教学形式对于提升教学质量的重要意义，也尚未完全摆脱应试教育观念的束缚，仍然采用传统的单一教学模式进行小学语文教学。在这种教育观念的影响下，学生一直处于被动接受知识的地位，学习的主动性和积极性得不到有效调动，这是造成小学语文教学效率低的主要原因之一。
（二）语文教学缺乏实践性
在小学语文教学实践中，老师一般都将教学的重点放在学生应试成绩的提升方面，对于学生综合素质的提升和学习能力的培养并未给予足够关注，特别是对于实践性教学缺乏足够的重视。因此，由于考试一般都偏重于理论知识，所以老师在小学语文教学过程中也将绝大部分的精力都集中在理论知识的灌输和讲解方面。对于语文本身来说，具有较强的实践性和应用性，与现实生活具有十分紧密的联系，因此，正确的小学语文教学方法应该是注重理论和实践的相互结合，既强调理论水平的提升，又重视实践过程中的应用，只有这样才能使学生更好地掌握和理解语文知识。
三、巧用“无条件积极关注”的教学策略
（一）合理规划教学内容，注重情感教育
在小学语文教学过程中，传统的教学方式并不关注学生的情感教育，因此，巧用“无条件积极关注”开展教学，要注重情感教育。随着教学形式的发展，情感教育逐渐受到越来越多的关注，并且实践表明，情感教育对于促进学生的综合素质提升，加深学生对于知识的理解和掌握，都具有十分积极的作用。小学语文知识具有一定的系统性和复杂性，学生在学习的过程中难免会遇到较多的问题，这些问题如果得不到及时有效的解决，将在一定程度上影响教学的整体效率。如果老师在教学过程中注重情感教育，积极与学生进行沟通和交流，就可以及时发现学生在学习过程中存在的问题，进而提出针对性的解决策略，解决学生的学习困难。举例来说，在开展《吃水不忘挖井人》《奶奶的白发》等文章教学时候，就可以强化感情认知，提升教学效果。
（二）丰富教学形式，注重学生学习能力的培养
运用“无条件积极关注”开展语文教学，要注重培养学生的学习能力。因此，为了有效解决这一问题，老师应该积极创新和改变语文课堂教学形式，从而有效调动学生学习的主动性。老师应该尽量采用丰富的教学形式，将学生的注意力吸引到课堂教学中来，并且逐渐引导学生进行主动思考，积极与学生开展互动，从而营造良好的课堂教学气氛，改变传统的低效率教学现状。除此之外，老师不能仅仅将教学的重点放在理论知识的讲解上，还要不断强化学生学习能力的培养，让学生成为课堂教学的主体，让学生在学习和讨论的过程中充分发挥想象力，将知识逐渐内化成学习能力，为以后的深入学习奠定坚实基础。
（三）理论教学的同时注重实践教学
语文学科具有较强的实践性，运用“无条件积极关注”开展教学，应该对实践教学引起足够的重视。在传统的小学语文教学模式下，学生对于理论知识的掌握程度较好，但是由于教师在课堂教学过程中忽视实践教育，导致学生在知识的运用方面存在一定问题，这也是影响小学语文教学效率的原因。因此，老师在平时的教学过程中，应该采取理论与实践相结合的教学策略，通过知识的实际运用过程来强化学生对于知识的理解和掌握程度。除此之外，通过语文知识的实际应用，学生会更加直观的感受到学习语文的实际作用，并且可以有效培养学生的创新精神和实践能力，也能在一定程度上起到激发学生学习兴趣的作用。
【结 语】
综上所述，在现代的小学语文课堂上，还存在着诸多教学效果提升的因素，应用“无条件积极关注”开展语文教学，可以提升教学实效性和针对性，让学生真正参与到课堂中来，提升教学效率，让语文教学课堂变得更加精彩，满足新课程教学改革的现实需求。
【参考文献】
【1】李春玲.教师应无条件积极关注学生【J】.现代中小学教育，2000（09）
【2】吉利.试论教师生本思想的觉醒【J】.新课程（小学），2014（12）
“积极关注”是对他人以积极的表现支持，是对他人真心地尊重、理解、关心。“无条件积极关注”就是从多个方面了解学生的优点和特长，是对学生无条件地接受和尊重。在小学语文教学中，教师要巧用“无条件积极关注”，重视每个学生的学习行为，不断提高语文课堂教学质量，让语文教学更加精彩。
【关键词】
积极关注 语文教学 课堂教学
在小学教育体系中，语文教学占据着重要地位，强化提升语文教学质量，对于提升小学生综合文化素养，具有至关重要的作用，对于学生进行深入学习也具有重要的意义。近年来，随着现代教育理念与方式的发展，“无条件积极关注”被广泛运用到小学语文教学中，并取得了显著的教学成果。
一、“无条件积极关注”的理论分析
作为一种现代心理学的理念，“无条件积极关注”由美国心理学家罗杰斯最早提出，是指在心理治疗过程中，不管是否展开后期治疗与咨询，心理咨询师都要对来访者给予关爱，给予其必要的关注与理解，通过与来访对象的密切接觸，让来访者感受到人文关怀，进而为后续接触和诊疗工作奠定良好的基础。在小学语文教学实践中，应用“无条件积极关注”开展小学语文教学，可以提升教学的针对性和实效性，拉近教师与学生之间的距离，让学生真正深入到现代小学教育体系中，提升教学参与度和代入感，实现科学化教学目标，让小学语文教学更加精彩。
二、小学语文课堂教学存在的现实问题
（一）学生缺乏学习积极性
在小学语文教学过程中，学生普遍缺乏参与学习活动的积极性，这也是困扰小学语文教学质量提升的重要问题。一直以来，受传统教育观念的影响，灌输式教育贯穿于教育的全过程中，小学语文教学同样也不例外。由于课程改革进行的时间相对较短，因此在课堂教学过程中，老师并未充分意识到创新语文教学形式对于提升教学质量的重要意义，也尚未完全摆脱应试教育观念的束缚，仍然采用传统的单一教学模式进行小学语文教学。在这种教育观念的影响下，学生一直处于被动接受知识的地位，学习的主动性和积极性得不到有效调动，这是造成小学语文教学效率低的主要原因之一。
（二）语文教学缺乏实践性
在小学语文教学实践中，老师一般都将教学的重点放在学生应试成绩的提升方面，对于学生综合素质的提升和学习能力的培养并未给予足够关注，特别是对于实践性教学缺乏足够的重视。因此，由于考试一般都偏重于理论知识，所以老师在小学语文教学过程中也将绝大部分的精力都集中在理论知识的灌输和讲解方面。对于语文本身来说，具有较强的实践性和应用性，与现实生活具有十分紧密的联系，因此，正确的小学语文教学方法应该是注重理论和实践的相互结合，既强调理论水平的提升，又重视实践过程中的应用，只有这样才能使学生更好地掌握和理解语文知识。
三、巧用“无条件积极关注”的教学策略
（一）合理规划教学内容，注重情感教育
在小学语文教学过程中，传统的教学方式并不关注学生的情感教育，因此，巧用“无条件积极关注”开展教学，要注重情感教育。随着教学形式的发展，情感教育逐渐受到越来越多的关注，并且实践表明，情感教育对于促进学生的综合素质提升，加深学生对于知识的理解和掌握，都具有十分积极的作用。小学语文知识具有一定的系统性和复杂性，学生在学习的过程中难免会遇到较多的问题，这些问题如果得不到及时有效的解决，将在一定程度上影响教学的整体效率。如果老师在教学过程中注重情感教育，积极与学生进行沟通和交流，就可以及时发现学生在学习过程中存在的问题，进而提出针对性的解决策略，解决学生的学习困难。举例来说，在开展《吃水不忘挖井人》《奶奶的白发》等文章教学时候，就可以强化感情认知，提升教学效果。
（二）丰富教学形式，注重学生学习能力的培养
运用“无条件积极关注”开展语文教学，要注重培养学生的学习能力。因此，为了有效解决这一问题，老师应该积极创新和改变语文课堂教学形式，从而有效调动学生学习的主动性。老师应该尽量采用丰富的教学形式，将学生的注意力吸引到课堂教学中来，并且逐渐引导学生进行主动思考，积极与学生开展互动，从而营造良好的课堂教学气氛，改变传统的低效率教学现状。除此之外，老师不能仅仅将教学的重点放在理论知识的讲解上，还要不断强化学生学习能力的培养，让学生成为课堂教学的主体，让学生在学习和讨论的过程中充分发挥想象力，将知识逐渐内化成学习能力，为以后的深入学习奠定坚实基础。
（三）理论教学的同时注重实践教学
语文学科具有较强的实践性，运用“无条件积极关注”开展教学，应该对实践教学引起足够的重视。在传统的小学语文教学模式下，学生对于理论知识的掌握程度较好，但是由于教师在课堂教学过程中忽视实践教育，导致学生在知识的运用方面存在一定问题，这也是影响小学语文教学效率的原因。因此，老师在平时的教学过程中，应该采取理论与实践相结合的教学策略，通过知识的实际运用过程来强化学生对于知识的理解和掌握程度。除此之外，通过语文知识的实际应用，学生会更加直观的感受到学习语文的实际作用，并且可以有效培养学生的创新精神和实践能力，也能在一定程度上起到激发学生学习兴趣的作用。
【结 语】
综上所述，在现代的小学语文课堂上，还存在着诸多教学效果提升的因素，应用“无条件积极关注”开展语文教学，可以提升教学实效性和针对性，让学生真正参与到课堂中来，提升教学效率，让语文教学课堂变得更加精彩，满足新课程教学改革的现实需求。
【参考文献】
【1】李春玲.教师应无条件积极关注学生【J】.现代中小学教育，2000（09）
【2】吉利.试论教师生本思想的觉醒【J】.新课程（小学），2014（12）