【摘 要】
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在倡导动手造物来培养学习者创新能力的创客教育中,明晰情境的重要性十分必要.基于此,文章首先对情境认知的内涵进行了解析,接着介绍了当前创客教育中情境缺失的主要表现,然
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2019年度国家一般课题“适应性学习空间支持下的学习范式研究”(项目编号:BCA190081)的阶段性研究成果;江苏高校教育学优势学科建设工程资助项目(项目编号:PAPD)资助
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在倡导动手造物来培养学习者创新能力的创客教育中,明晰情境的重要性十分必要.基于此,文章首先对情境认知的内涵进行了解析,接着介绍了当前创客教育中情境缺失的主要表现,然后分析了情境认知与创客教育的契合点,最后重点探讨了情境认知视角下创客教育实施路径的转变.文章指出,情境认知视角下创客教育实施路径的转变分为三步:从知识表征向知识探求转变、从知识探求向知识应用转变、从知识应用向知识创造转变,此结论可为促进情境认知与创客教育的融合提供参考,并进一步推动创客教育的有效开展.
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