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"授之以渔"在素质教育背景下的诠释,不仅仅是教会学生怎样捕鱼,还要启发学生自主发现捕不到鱼的原因,以及捕不到大鱼的原因,从而引发学生进一步实践与思考.
构造全等,柳暗花明——例谈与全等三角形有关的辅助线作法
【摘 要】
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"授之以渔"在素质教育背景下的诠释,不仅仅是教会学生怎样捕鱼,还要启发学生自主发现捕不到鱼的原因,以及捕不到大鱼的原因,从而引发学生进一步实践与思考.
【机 构】
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江苏海门市城北初级中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2018年35期
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