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摘 要：近些年来，随着新课程改革的不断实施与深化，对教学方法和教学质量也提出了更高的要求，因此，在教学方法的运用方面，更加需要教师具备较高的运用能力。项目教学法是当前教学活动中一种常用的教学方法，受到了教育工作者的广泛关注。本文笔者就主要针对项目教学法在Master CAM编程加工教学中应用的相关问题进行简单的探讨。
关键词：项目教学法Master CAM教学 编程加工教学 应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（a）-0049-01
Master CAM是美国CNC Software NC公司于1981年研发的集CAD/CAM功能于一体的软件。该软件本身具有强大的加工功能，通常分为设计和加工两个主要的功能模块，在机械、模具、汽车、造船、航空航天、电子和医疗器械等制造领域中有着广泛的运用。在职业教育机械类专业中，Master CAM软件已经成为了一项重要的教学内容，对其教学质量也有着越来越提高的要求，因此，在Master CAM软件的教学方法上也需要进行不断的改进与提高，才能适应新时期教学活动的需要，所以项目教学法便因此而受到关注。
1 项目教学法概述
项目教学法是通过教师和学生共同完成一个教学项目而进行的一种教学活动。通常情况下，教学活动的开始首先是由教师提出教学项目，也就是课题，然后通过适当的引导，帮助学生对所要完成的项目以及相关的知识进行深入的理解，再通过各种资料的查阅来解决项目进行中产生的问题。项目教学的进行，一般可以通过信息交流、分组学习的方式来完成，而在整个项目教学活动中，教师所扮演的是项目的指导者和协调者，同时，使学生的主体地位获得充分体现。在职业教育中运用项目教学法，通常将教学项目作为具有明确目标的产品设计过程，这样能够具有更明确的任务，学生在学习的过程中也更具有针对性。项目教学法在Master CAM编程加工教学中的运用，一般需要具备以下几个特点：
第一，该项目能够与教学内容相结合，并且具有一定的应用价值，具有清晰的任务轮廓和任务说明。第二，能够将教学内容与实践技能有效的结合。第三，该教学项目的设计与企业的实际生产过程具有直接的关系。第四，学生在参与该教学项目的过程中，具有充分参与并且能够独立进行学习和处理的机会。第五，针对教学项目的成果具有明确的展示。第六，针对教学项目中出现的问题以及具有一定难度的技能运用，学生可以通过查阅资料或者是其他方式自行解决，从而获得技能的提升。
2 项目教学法在教学中的应用
2.1 明确教学项目的任务
通常情况下，Master CAM编程加工教学的课时有限，因此，在进行教学项目的选择时，要具有明确的选择目标，而通常我们会选择两个项目：第一是二维加工项目，主要的项目任务是完成二维图形的绘制以及二维刀路的编制。第二是曲面加工项目，主要是实现三维线架的构建。当提出明确的教学项目任务时，首先由学生对其进行讨论，根据学生当前掌握的知识内容，对项目所需要的材料进行搜集和整理。
2.2 制定项目执行计划
通常项目执行计划应该由学生制定，而由教师进行确认。这一阶段是体现学生主体性的一个关键阶段，学生需要根据项目目标，做出各种项目执行计划，然后教师对不同的计划进行审查和确认。在这个过程中，教师对于学生所提出的执行计划要给予充分的鼓励和肯定，并且鼓励学生做出多种方案进行对比。
2.3 项目计划的实施
在教学项目的实施过程中，对于已经分组的学生要制定好各自的分工，然后再通过学生的合作完成整个计划。通常教学项目会存在很多操作步骤，比如，第一个二维加工的项目，首先，需要制作一个二维平面图，选定毛坯，然后，再绘制二维刀具路径，再根据实体切削验证，最后通过后期处理和DNC传输，在数控机床上安装毛坯、刀具等。在实际的操作过程中，受到教学时间以及教学设备的限制和影响，需要在最短的时间内完成整个项目的实施过程，所以需要对每个人的工作做好分工，这样才能提高课堂教学的效率。
2.4 检查评估
当教学项目完成后，需要对各组学生的表现做出评估、分析和总结，每组学生说明自己对项目的看法，然后将学生的意见进行整理和归纳，选择一个代表进行表达，通过大家的交流从中找到项目实施过程的有缺陷，最后由教师做出最终的评价。教师在进行评价时，要避免单纯的按照学生的最终成绩来判断，而应当结合项目完成的整个过程中学生的表现，对学生的创造力和积积极性给予充分的重视和鼓励，同时，更需要对项目实施过程中的各项具体工作進行详细的检查和评估。需要注意的是CAPP这一关键的环节，也是Master CAM编程加工教学中一项重要的组成部分。由于有的教师并没有实际的工作经验，所以有的教师会忽略这个环节，容易对学生产生一定的影响，使学生走入工作岗位之后无法快速适应，因此，为了保证项目教学法在Master CAM教学中的有效运用，教师自身的综合素质培养也是十分重要的。
3 结语
随着新课程改革的不断推进，对教学质量也提出了更高的要求，而项目教学法作为一种新的教学方法，在现代教学活动中受到了广泛的应用。在Master CAM编程加工教学中运用项目教学法，能够充分体现学生的主体地位，并且有利于教师和学生之间更有效的沟通，教师也充分发挥作为指导者和协调者的作用，从整体上有效的促进教学质量的提升。
参考文献
[1] 朱登洁.CAD/CAM 技术一Mastercam应用实训[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2006.
[2] 黄富.四步教学法与项目教学法在数控专业CAM课程教学中的应用[J].教师，2011（14）：95-96.
[3] 朱慧敏.项目教学法在Master CAM实训教学中的应用[J].北京电力高等专科学校学报：自然科学版，2010（9）.
[4] 李昌权.项目教学法在《Mastercam基础与应用》课程中的应用[J].漯河职业技术学院学报，2010（2）：83-84.
关键词：项目教学法Master CAM教学 编程加工教学 应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（a）-0049-01
Master CAM是美国CNC Software NC公司于1981年研发的集CAD/CAM功能于一体的软件。该软件本身具有强大的加工功能，通常分为设计和加工两个主要的功能模块，在机械、模具、汽车、造船、航空航天、电子和医疗器械等制造领域中有着广泛的运用。在职业教育机械类专业中，Master CAM软件已经成为了一项重要的教学内容，对其教学质量也有着越来越提高的要求，因此，在Master CAM软件的教学方法上也需要进行不断的改进与提高，才能适应新时期教学活动的需要，所以项目教学法便因此而受到关注。
1 项目教学法概述
项目教学法是通过教师和学生共同完成一个教学项目而进行的一种教学活动。通常情况下，教学活动的开始首先是由教师提出教学项目，也就是课题，然后通过适当的引导，帮助学生对所要完成的项目以及相关的知识进行深入的理解，再通过各种资料的查阅来解决项目进行中产生的问题。项目教学的进行，一般可以通过信息交流、分组学习的方式来完成，而在整个项目教学活动中，教师所扮演的是项目的指导者和协调者，同时，使学生的主体地位获得充分体现。在职业教育中运用项目教学法，通常将教学项目作为具有明确目标的产品设计过程，这样能够具有更明确的任务，学生在学习的过程中也更具有针对性。项目教学法在Master CAM编程加工教学中的运用，一般需要具备以下几个特点：
第一，该项目能够与教学内容相结合，并且具有一定的应用价值，具有清晰的任务轮廓和任务说明。第二，能够将教学内容与实践技能有效的结合。第三，该教学项目的设计与企业的实际生产过程具有直接的关系。第四，学生在参与该教学项目的过程中，具有充分参与并且能够独立进行学习和处理的机会。第五，针对教学项目的成果具有明确的展示。第六，针对教学项目中出现的问题以及具有一定难度的技能运用，学生可以通过查阅资料或者是其他方式自行解决，从而获得技能的提升。
2 项目教学法在教学中的应用
2.1 明确教学项目的任务
通常情况下，Master CAM编程加工教学的课时有限，因此，在进行教学项目的选择时，要具有明确的选择目标，而通常我们会选择两个项目：第一是二维加工项目，主要的项目任务是完成二维图形的绘制以及二维刀路的编制。第二是曲面加工项目，主要是实现三维线架的构建。当提出明确的教学项目任务时，首先由学生对其进行讨论，根据学生当前掌握的知识内容，对项目所需要的材料进行搜集和整理。
2.2 制定项目执行计划
通常项目执行计划应该由学生制定，而由教师进行确认。这一阶段是体现学生主体性的一个关键阶段，学生需要根据项目目标，做出各种项目执行计划，然后教师对不同的计划进行审查和确认。在这个过程中，教师对于学生所提出的执行计划要给予充分的鼓励和肯定，并且鼓励学生做出多种方案进行对比。
2.3 项目计划的实施
在教学项目的实施过程中，对于已经分组的学生要制定好各自的分工，然后再通过学生的合作完成整个计划。通常教学项目会存在很多操作步骤，比如，第一个二维加工的项目，首先，需要制作一个二维平面图，选定毛坯，然后，再绘制二维刀具路径，再根据实体切削验证，最后通过后期处理和DNC传输，在数控机床上安装毛坯、刀具等。在实际的操作过程中，受到教学时间以及教学设备的限制和影响，需要在最短的时间内完成整个项目的实施过程，所以需要对每个人的工作做好分工，这样才能提高课堂教学的效率。
2.4 检查评估
当教学项目完成后，需要对各组学生的表现做出评估、分析和总结，每组学生说明自己对项目的看法，然后将学生的意见进行整理和归纳，选择一个代表进行表达，通过大家的交流从中找到项目实施过程的有缺陷，最后由教师做出最终的评价。教师在进行评价时，要避免单纯的按照学生的最终成绩来判断，而应当结合项目完成的整个过程中学生的表现，对学生的创造力和积积极性给予充分的重视和鼓励，同时，更需要对项目实施过程中的各项具体工作進行详细的检查和评估。需要注意的是CAPP这一关键的环节，也是Master CAM编程加工教学中一项重要的组成部分。由于有的教师并没有实际的工作经验，所以有的教师会忽略这个环节，容易对学生产生一定的影响，使学生走入工作岗位之后无法快速适应，因此，为了保证项目教学法在Master CAM教学中的有效运用，教师自身的综合素质培养也是十分重要的。
3 结语
随着新课程改革的不断推进，对教学质量也提出了更高的要求，而项目教学法作为一种新的教学方法，在现代教学活动中受到了广泛的应用。在Master CAM编程加工教学中运用项目教学法，能够充分体现学生的主体地位，并且有利于教师和学生之间更有效的沟通，教师也充分发挥作为指导者和协调者的作用，从整体上有效的促进教学质量的提升。
参考文献
[1] 朱登洁.CAD/CAM 技术一Mastercam应用实训[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2006.
[2] 黄富.四步教学法与项目教学法在数控专业CAM课程教学中的应用[J].教师，2011（14）：95-96.
[3] 朱慧敏.项目教学法在Master CAM实训教学中的应用[J].北京电力高等专科学校学报：自然科学版，2010（9）.
[4] 李昌权.项目教学法在《Mastercam基础与应用》课程中的应用[J].漯河职业技术学院学报，2010（2）：83-84.