论文部分内容阅读
【摘要】采用分层整群抽样法，在山东和湖南两省分别选取文科类院校和理工科类院校各21和24个班，有效被试2021人，进行湘鲁文化对自尊发展的影响研究。结果表明，高集体主义倾向的鲁地高校学生的自我接纳水平显著高于低集体主义倾向的湘地高校学生，低集体主义倾向的湘地男生表现出较高的自我技能水平。
【关键词】湘鲁文化 大学生 自尊 自我接纳 自我技能
前 言
自尊是主客体相互作用的产物，是个体在社会生活实践过程中所获得的对自我的积极的情感性的主观体验。Tafarodi & Swann认为高集体主义的文化倾向易产生较高的自我技能（self-competence），而高个体主义的文化倾向会产生高的内在的自我接纳（self-liking）。①自我接纳指的是在社会生活实践中基于他人对个体的评价而产生的自尊，即个体是在社会经验中发现自我的经验的，是代表社会性的或“外在”的自尊的维度。自我技能指的是个体对自身的期望，或者说个体对自身的预期目标和现实之间的关系，可以看作自尊的更倾向于自治的或“内在”的维度。有研究表明，文化在两个维度上确实对自尊的形成与发展有着重要的作用，其一是在集体主义文化中，人们更倾向于遵从社会规范和规则，在个人主义文化中则更注重对人们个性的尊重；②其二是在集体主义文化中，人们的自尊呈现出较大的情景性，容易随境迁移；在个人主义文中，人们能保持自尊一定的稳定性。③那么在我国境内不同文化倾向下，我国高校学生的自尊表现如何呢？是否也存在因个体—集体主义倾向不同带来自尊在两个维度的表现有所不同？本研究进行了进一步的探讨。
研究方法
研究被试。采用分层整群抽样法，在山东省选取文科类院校和理工科类院校共21个班，998人，湖南省文科类院校和理工科类院校共24个班，1063人；剔除无效问卷后，获得有效被试2021人，其中男生1086人，女生935人，山东省被试共计991人，湖南省被试共计1030人，年龄在17~24岁之间。
研究工具。包括以下几种方式：
第一，H.C.Trandis & M.J.Gelfand的个体－集体主义倾向量表，为5级评分。在此次研究中Alpha系数为0.71，七周后的重测信度为0.64。
第二，Tafarodi & Swann的自我技能－自我接纳量表（SLCS-R），包括自我接纳、自我技能两个维度，每个维度含8个项目，分5级评分。在本研究中与SES（Rosenberg）的会聚效度为0.616，且有较好的结构效度；④其Alpha系数为0.691，七周后的重测信度为0.627。
第三，Rosenberg的self-esteem scale（SES），含10个项目，分4级评分，在此次的研究中，Alpha系数为0.721，七周后的重测信度为 0.568。
施测方法与程序。施测的主试均由受过专业测试经验的心理老师担任，测试前由主试老师向被试宣读指导语，介绍测试的目的、消除被试的顾虑，以班为单位发放问卷，当场收回问卷，所有结果用SPSS11.0 for windows处理。
统计结果与分析
鲁湘总体在自尊上的差异比较。鲁湘文化的差异显著，山东省的集体主义倾向显著高于湖南省，集体主义倾向极其显著地影响了自我接纳的水平，对自我技能没有影响（见表1）。
对鲁湘不同性别的被试在自尊以及集体主义倾向上分开来比较（见图1），结果表明：湖南省男生在自我技能和总体自尊上显著高于山东省男生（Z自我技能=2.368，P<.05；Z总体自尊=3.449，P<.01）；而山东省地女生则无论在自我接纳上、自我技能、总体自尊上均非常显著得高于湖南地女生（Z自我接纳=3.285，P<.01；Z自我技能=2.091，P<.05；Z总体自尊=3.176，P<.01）。在两地省内比较，山东省不同性别在自尊两个维度、总体自尊和集体主义倾向没有显著的差异；湖南省女生在自我接纳、自我技能以及总体自尊上都显著低于湖南男生。交叉比较（见图2）后发现湖南省男生是集体主义倾向最低的，山东省女生的集体主义倾向最高；湖南省男生的自我技能感最高，且与其他被试的差异非常显著；山东省女生的自我接纳最高，与其他被试没有显著差异。
相关讨论
湘鲁两地在总体自尊上的差异明显。有研究表明个体对自我的认识不会脱离社会的影响，特定的社会历史文化倾向直接影响到人们在自尊表现和程度的高低，不同的文化倾向培育出不同个性特征的群体。湘文化的特质中，“霸蛮”是最重要的特征，⑤就是张扬个性，明知不可为也要强为之。齐鲁文化即儒文化，重视伦理和社会规范，以不张扬为其特质。⑥故而，山东省高校学生表现出高集体主义倾向，自我接纳水平也显著较高。但在自我技能水平两者没有差异。原因可能是在湘文化中，仍有一个中心特质“灵泛”，即欣赏“识时务者为俊杰”，能在不同场合下表现出不同行为，因时因地制宜，所以单从数据表面说来，两地高校学生在自我技能方面毫无差别。另一方面，可能均为华夏文化中的一分子，讲究社会定向，追求与群体的和谐，而对个体的独立性体验较少。
湘鲁两地不同性别在自尊上呈现差异。性别角色的认知反映出一定社会历史文化对男性和女性个性品质的影响。张文新曾对山东省初中学生进行自尊方面的研究，结果没有发现性别差异。⑦此次研究发现在山东省高校，男女生在自尊上也没有差异。说明在鲁文化中，风气较为开放，未出现如所谓的“重男轻女”现象。湖南省高校女生深受传统文化的影响，对自身的评价较低，或者对自身的期望过高，对自己多不认同，自尊较低。⑧山东省男生在集体主义和自我接纳倾向上均显著高于湖南省男生，山东省高校的女生则无论在自尊的两个维度和总体上，还是在集体主义倾向上均非常显著地高于湖南省女生，属于高集体主义倾向、高自尊的群体。湖南省男生在自我技能和总体自尊上显著高于山东男生。交叉比较后发现山东省高校女生的集体主义倾向最高，同时自我接纳最高，湖南男生的集体主义倾向最低，同时自我技能感最高。在本次研究中，部分证实了Tafarodi & Swann关于高集体主义倾向则表现为高自我接纳，高个人主义倾向则表现为高自我技能的假设。
结 论
第一，高集体主义倾向的山东省高校学生的自我接纳水平显著高于低集体主义倾向的湖南省高校学生，但在自我技能上，两者没有差异。
第二，高集体主义倾向的湖南省男生表现出更高的自我技能水平，但是较高集体主义倾向的山东省女生并没有表现出显著高的自我接纳水平。（作者单位分别为：广州大学松田学院；湖南师范大学教科院）
注释
①R.W.Tafarodi & W.B.swann Jr，Individulism-collectivism and global Self-esteem Evidence for A Cultural Trade-off， Journal of Cross-cultural Psychology ，Vol.27，No.6，November 1996，651-672.
②Triandis H.C，The self and social behavior in differing culture contexts， Psychological Review，1989，96，
5.6-520.
③Cousins S.D，Culture and selfhood in Japan and the U.S， Journal of Personality and Social Psychology，1989.56.124-131.
⑤范忠程：“简论湖湘文化的特点”，《益阳师专学报》，1999年第20期。
⑥马晓丽：“齐鲁文化是中国传统文化的主干和核心”，《烟台大学学报》（社会科学版），1998年第1期。
⑦张文新：“初中生自尊特点的初步研究”，《心理科学》，1997年第6期。
④⑧谭千保：“大学生心理健康状况研究”，《湘潭师范学院学报》（自然科学版），2001年第12期。
【关键词】湘鲁文化 大学生 自尊 自我接纳 自我技能
前 言
自尊是主客体相互作用的产物，是个体在社会生活实践过程中所获得的对自我的积极的情感性的主观体验。Tafarodi & Swann认为高集体主义的文化倾向易产生较高的自我技能（self-competence），而高个体主义的文化倾向会产生高的内在的自我接纳（self-liking）。①自我接纳指的是在社会生活实践中基于他人对个体的评价而产生的自尊，即个体是在社会经验中发现自我的经验的，是代表社会性的或“外在”的自尊的维度。自我技能指的是个体对自身的期望，或者说个体对自身的预期目标和现实之间的关系，可以看作自尊的更倾向于自治的或“内在”的维度。有研究表明，文化在两个维度上确实对自尊的形成与发展有着重要的作用，其一是在集体主义文化中，人们更倾向于遵从社会规范和规则，在个人主义文化中则更注重对人们个性的尊重；②其二是在集体主义文化中，人们的自尊呈现出较大的情景性，容易随境迁移；在个人主义文中，人们能保持自尊一定的稳定性。③那么在我国境内不同文化倾向下，我国高校学生的自尊表现如何呢？是否也存在因个体—集体主义倾向不同带来自尊在两个维度的表现有所不同？本研究进行了进一步的探讨。
研究方法
研究被试。采用分层整群抽样法，在山东省选取文科类院校和理工科类院校共21个班，998人，湖南省文科类院校和理工科类院校共24个班，1063人；剔除无效问卷后，获得有效被试2021人，其中男生1086人，女生935人，山东省被试共计991人，湖南省被试共计1030人，年龄在17~24岁之间。
研究工具。包括以下几种方式：
第一，H.C.Trandis & M.J.Gelfand的个体－集体主义倾向量表，为5级评分。在此次研究中Alpha系数为0.71，七周后的重测信度为0.64。
第二，Tafarodi & Swann的自我技能－自我接纳量表（SLCS-R），包括自我接纳、自我技能两个维度，每个维度含8个项目，分5级评分。在本研究中与SES（Rosenberg）的会聚效度为0.616，且有较好的结构效度；④其Alpha系数为0.691，七周后的重测信度为0.627。
第三，Rosenberg的self-esteem scale（SES），含10个项目，分4级评分，在此次的研究中，Alpha系数为0.721，七周后的重测信度为 0.568。
施测方法与程序。施测的主试均由受过专业测试经验的心理老师担任，测试前由主试老师向被试宣读指导语，介绍测试的目的、消除被试的顾虑，以班为单位发放问卷，当场收回问卷，所有结果用SPSS11.0 for windows处理。
统计结果与分析
鲁湘总体在自尊上的差异比较。鲁湘文化的差异显著，山东省的集体主义倾向显著高于湖南省，集体主义倾向极其显著地影响了自我接纳的水平，对自我技能没有影响（见表1）。
对鲁湘不同性别的被试在自尊以及集体主义倾向上分开来比较（见图1），结果表明：湖南省男生在自我技能和总体自尊上显著高于山东省男生（Z自我技能=2.368，P<.05；Z总体自尊=3.449，P<.01）；而山东省地女生则无论在自我接纳上、自我技能、总体自尊上均非常显著得高于湖南地女生（Z自我接纳=3.285，P<.01；Z自我技能=2.091，P<.05；Z总体自尊=3.176，P<.01）。在两地省内比较，山东省不同性别在自尊两个维度、总体自尊和集体主义倾向没有显著的差异；湖南省女生在自我接纳、自我技能以及总体自尊上都显著低于湖南男生。交叉比较（见图2）后发现湖南省男生是集体主义倾向最低的，山东省女生的集体主义倾向最高；湖南省男生的自我技能感最高，且与其他被试的差异非常显著；山东省女生的自我接纳最高，与其他被试没有显著差异。
相关讨论
湘鲁两地在总体自尊上的差异明显。有研究表明个体对自我的认识不会脱离社会的影响，特定的社会历史文化倾向直接影响到人们在自尊表现和程度的高低，不同的文化倾向培育出不同个性特征的群体。湘文化的特质中，“霸蛮”是最重要的特征，⑤就是张扬个性，明知不可为也要强为之。齐鲁文化即儒文化，重视伦理和社会规范，以不张扬为其特质。⑥故而，山东省高校学生表现出高集体主义倾向，自我接纳水平也显著较高。但在自我技能水平两者没有差异。原因可能是在湘文化中，仍有一个中心特质“灵泛”，即欣赏“识时务者为俊杰”，能在不同场合下表现出不同行为，因时因地制宜，所以单从数据表面说来，两地高校学生在自我技能方面毫无差别。另一方面，可能均为华夏文化中的一分子，讲究社会定向，追求与群体的和谐，而对个体的独立性体验较少。
湘鲁两地不同性别在自尊上呈现差异。性别角色的认知反映出一定社会历史文化对男性和女性个性品质的影响。张文新曾对山东省初中学生进行自尊方面的研究，结果没有发现性别差异。⑦此次研究发现在山东省高校，男女生在自尊上也没有差异。说明在鲁文化中，风气较为开放，未出现如所谓的“重男轻女”现象。湖南省高校女生深受传统文化的影响，对自身的评价较低，或者对自身的期望过高，对自己多不认同，自尊较低。⑧山东省男生在集体主义和自我接纳倾向上均显著高于湖南省男生，山东省高校的女生则无论在自尊的两个维度和总体上，还是在集体主义倾向上均非常显著地高于湖南省女生，属于高集体主义倾向、高自尊的群体。湖南省男生在自我技能和总体自尊上显著高于山东男生。交叉比较后发现山东省高校女生的集体主义倾向最高，同时自我接纳最高，湖南男生的集体主义倾向最低，同时自我技能感最高。在本次研究中，部分证实了Tafarodi & Swann关于高集体主义倾向则表现为高自我接纳，高个人主义倾向则表现为高自我技能的假设。
结 论
第一，高集体主义倾向的山东省高校学生的自我接纳水平显著高于低集体主义倾向的湖南省高校学生，但在自我技能上，两者没有差异。
第二，高集体主义倾向的湖南省男生表现出更高的自我技能水平，但是较高集体主义倾向的山东省女生并没有表现出显著高的自我接纳水平。（作者单位分别为：广州大学松田学院；湖南师范大学教科院）
注释
①R.W.Tafarodi & W.B.swann Jr，Individulism-collectivism and global Self-esteem Evidence for A Cultural Trade-off， Journal of Cross-cultural Psychology ，Vol.27，No.6，November 1996，651-672.
②Triandis H.C，The self and social behavior in differing culture contexts， Psychological Review，1989，96，
5.6-520.
③Cousins S.D，Culture and selfhood in Japan and the U.S， Journal of Personality and Social Psychology，1989.56.124-131.
⑤范忠程：“简论湖湘文化的特点”，《益阳师专学报》，1999年第20期。
⑥马晓丽：“齐鲁文化是中国传统文化的主干和核心”，《烟台大学学报》（社会科学版），1998年第1期。
⑦张文新：“初中生自尊特点的初步研究”，《心理科学》，1997年第6期。
④⑧谭千保：“大学生心理健康状况研究”，《湘潭师范学院学报》（自然科学版），2001年第12期。