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【摘要】随着知识经济的发展，未来社会所需要的会计人才已经有了质的改变，而应用型、高素质、国际化会计人才在市场上供不应求，本文将对未来社会需要的会计人才应该具备的素质和会计教育界为培养适应市场需求的新型会计人才采取的措施进行探讨。
【关键词】人才需求；会计人才；措施
随着会计准则的国际化和我国成功加入WTO，国际社会对我国会计人才提出了更高的要求。而我国面临的现实是：一方面应用型、高素质、国际化会计人才在中国内地匮乏，另一方面低层次的普通会计从业者泛滥。以下本文将对未来会计人才需求及会计教育的改革措施做一个粗浅的探讨。
一、我国会计教育现状及存在问题
1.会计教育目标不明确，课程设置不合理
目前我国会计教育部门普遍存在目标不明确的现象。例如有些高等院校过于偏重理论知识的传授，难以达到“全面提高受教育者的素质”的目标。对学生缺乏学习方法、学习态度、学习能力等基本学习素质的培养，就会使其所培养的人才难以适应社会的需求。又如在前几年会计专业的毕业生就业形式较好，于是很多高校纷纷开设会计专业，但是对于市场的需求缺乏深刻认识，也缺乏教学的经验，于是这种盲目的举措最终导致了会计人才的供给过剩。
2.教学形式和教学方法刻板，会计课程设置不合理
老师讲个不休，学生记个不停，课堂缺乏互动，学生思维闭塞，学习被动，并且只强调课堂教学，将课程讲授视为唯一的方式。在会计课程的设计上，实践性课时偏低，不能从根本上解决培养学生应用技能的问题，难以适应经济全球化对会计专业人才提出的新要求。
3.会计教育的技能实训采用封闭式训练
在各高校的会计专业中，会计教育技能的实训一般是按照教学进度计划，首先进行理论知识的系统学习，然后等全部理论学完以后，再利用一段时间在模拟实验室完成所谓的实践技能训练，甚至有些高等学校的老师在学期末，由于时间紧迫，在匆匆完成理论教学后，就省略了实践技能训练，目前这种教学方式非但不能满足社会的需求，也浪费了学生的宝贵时光。
二、未来社会需要的会计人才
1.专业视野广阔，熟悉相关学科知识
未来社会所需的财会人员将是兼容科技与管理知识，具有多元知识结构的复合型的人才。随着经济的快速发展，企业逐渐认识到拥有高素质的人才和员工队伍，形成最佳知识结构及良好的知识流动秩序，成为企业财务管理的基本目标。因此，作为参与企业管理的财会人员，首先应该具有较强的业务技能，其次，还应具备财务管理知识，把企业的生产条件、经营过程和经营成果，合理地加以规划和控制，使企业效益不断提高。另外，还必须掌握市场经济的有关管理知识，把握市场规律，了解掌握有关财政、金融、税法以及管理学方面的知识。
2.熟练应用计算机和外语
网络时代改变了整个社会经济的生产结构和劳动结构，打破了传统的企业管理模式和会计模式，计算机正在改写纸张、笔墨和算盘传统信息的历史，使财会人员体验到了网络技术所带来的深刻革命。因此，财会人员应该能够熟练操作计算机、应用财务软件，从而提高工作效率未来的会计人才将是用知识进行管理，使会计的管理工作达到现代化水平。此外，随着我国加入世贸组织，会计人员也应该精通外语，从而熟悉国际会计商务惯例了解世界主要会计模式异同，促使我国会计业尽快走上规范化、科学化、国际化的发展轨道。
3.有较强的学习能力和适应能力
我们正进入知识社会，知识社会是一个以知识为核心的社会，“知识资本”已成为企业最重要的资源，知识积累、更新的速度越来越快。知识要素的开发，社会生产的潜在产出水平也会增加，增加的质和量事先无法预测，事后也难以测算。面对新经济的来临给人类社会带来的前所未有的震荡、淘汰和变革，财会人员应接受和适应知识经济给世界带来的巨大变化，打破旧的会计理论框架，积极探寻知识经济时代的会计发展新路，通过学习不断更新知识，提高自身综合素质。
4.具有较高的职业道德水平
会计人员职业道德是指会计人员在从事会计职业活动中所遵循的会计职业行为规范。会计是一个技术性与政策性很强的职业。在企事业单位，会计人员肩负着反映和监督单位经济活动的重要责任，其工作直接涉及到企事业单位、会计人员本身、国家和其他业务相关联的单位与个人的利益。因此，会计人员拥有会计职业必备的职业道德至关重要。
三、会计教育界为培养新型的会计人才所应该采取的措施
1.培养“创新型”的现代会计人才
虽然会计是一门技能，基本训练是基础，但勇于创新才是发展。只有基本训练充其量是个“账房先生”，已经远远不能满足未来社会对会计人员的素质的要求。在一个完善的资本市场上，企业管理是以财务管理为中心的，会计的功能不仅仅是反映经营成果，更多的是参与企业管理。根据调查，企业大多数领导人出身于会计。领导人最重要的是创新素质的培养，因此“创新”应该成为会计教育部门培养学生的一个目标。
2.注重传授学习方法，培养学生的学习能力
传统的高等会计教育是一种“以教师为中心”的“灌输式”、“填鸭式”教学。这种教学模式使学生丧失主动获取知识的机会，只能被动记忆，缺乏理解，即使理论听得明白，遇到具体实物还是不知所措。未来的会计教育应当是“教师授课为辅，学生参与为主”，教师引导、启发学生的思考，帮助学生解决疑难问题，学生通过小组协议、案例研究、模拟操作、文章研讨等方式，调动起学习的积极性和主动性。从而使教育部门达到培养学生独立思考能力、创新能力和解决实际问题的能力的教学目的。在会计授课中也要实现从“传授知识”到“传授方法”的转变。教师应该更多的传授会计的基本操作和学习的方法，以此学生能够以不变应万变，具有终生学习的能力。
3.加强会计职业道德教育
个人道德修养，一方面依靠自我教育，另一方面还要依靠社会教育来强化。目前，我国会计职业道德处于放纵阶段，不能指望良好道德在短期内自发形成，而应该下大力气落实会计职业道德教育。首先，各类设有会计专业的学校，应加强会计教师的师德建设，言传身教，开设“会计职业课程”，在职会计人员继续教育中应理所当然的进行职业道德教育，并且摆在突出位置，在注册会计师考试、会计资格考试内容中也应包括职业道德的内容。其次，道德教育的形式不应仅限于课堂教学，还应采取学术会议，专题研讨会、参观学习、经验交流等多种形式的教育，并采用先进的教学方法和教学手段。
4.加强会计职业界和教育界的配合
会计职业界应该把对会计人才的需求通过一定的渠道反映到教育界当中，教育界把职业界的需求学生的培养目标。同时，会计职业界应该不定期地对会计教育状况进行评估，以改进会计教育，使会计人才符合社会发展的需求。这是因为在人才市场上，作为供给方的大学，要想在竞争中生存下去，就必须密切注意市场需求，向社会提供符合需要的会计人才。否则就会导致毕业生的就业机会减少，会计专业对学生的吸引力大大减弱。只有会计教育在职业界和教育界的配合下，才能形成会计人才的供给与需求紧密联系的良性循环机制。
参考文献
[1]杨祥利.浅议会计职业道德建设[J].兰铁财会,2002(3).
[2]李蓉.财务人员知识更新之我见[J].兰铁财会,2004(4).
[3]于金梅.数字经济下的会计教育改革[J].经济师,2002(4).
【关键词】人才需求；会计人才；措施
随着会计准则的国际化和我国成功加入WTO，国际社会对我国会计人才提出了更高的要求。而我国面临的现实是：一方面应用型、高素质、国际化会计人才在中国内地匮乏，另一方面低层次的普通会计从业者泛滥。以下本文将对未来会计人才需求及会计教育的改革措施做一个粗浅的探讨。
一、我国会计教育现状及存在问题
1.会计教育目标不明确，课程设置不合理
目前我国会计教育部门普遍存在目标不明确的现象。例如有些高等院校过于偏重理论知识的传授，难以达到“全面提高受教育者的素质”的目标。对学生缺乏学习方法、学习态度、学习能力等基本学习素质的培养，就会使其所培养的人才难以适应社会的需求。又如在前几年会计专业的毕业生就业形式较好，于是很多高校纷纷开设会计专业，但是对于市场的需求缺乏深刻认识，也缺乏教学的经验，于是这种盲目的举措最终导致了会计人才的供给过剩。
2.教学形式和教学方法刻板，会计课程设置不合理
老师讲个不休，学生记个不停，课堂缺乏互动，学生思维闭塞，学习被动，并且只强调课堂教学，将课程讲授视为唯一的方式。在会计课程的设计上，实践性课时偏低，不能从根本上解决培养学生应用技能的问题，难以适应经济全球化对会计专业人才提出的新要求。
3.会计教育的技能实训采用封闭式训练
在各高校的会计专业中，会计教育技能的实训一般是按照教学进度计划，首先进行理论知识的系统学习，然后等全部理论学完以后，再利用一段时间在模拟实验室完成所谓的实践技能训练，甚至有些高等学校的老师在学期末，由于时间紧迫，在匆匆完成理论教学后，就省略了实践技能训练，目前这种教学方式非但不能满足社会的需求，也浪费了学生的宝贵时光。
二、未来社会需要的会计人才
1.专业视野广阔，熟悉相关学科知识
未来社会所需的财会人员将是兼容科技与管理知识，具有多元知识结构的复合型的人才。随着经济的快速发展，企业逐渐认识到拥有高素质的人才和员工队伍，形成最佳知识结构及良好的知识流动秩序，成为企业财务管理的基本目标。因此，作为参与企业管理的财会人员，首先应该具有较强的业务技能，其次，还应具备财务管理知识，把企业的生产条件、经营过程和经营成果，合理地加以规划和控制，使企业效益不断提高。另外，还必须掌握市场经济的有关管理知识，把握市场规律，了解掌握有关财政、金融、税法以及管理学方面的知识。
2.熟练应用计算机和外语
网络时代改变了整个社会经济的生产结构和劳动结构，打破了传统的企业管理模式和会计模式，计算机正在改写纸张、笔墨和算盘传统信息的历史，使财会人员体验到了网络技术所带来的深刻革命。因此，财会人员应该能够熟练操作计算机、应用财务软件，从而提高工作效率未来的会计人才将是用知识进行管理，使会计的管理工作达到现代化水平。此外，随着我国加入世贸组织，会计人员也应该精通外语，从而熟悉国际会计商务惯例了解世界主要会计模式异同，促使我国会计业尽快走上规范化、科学化、国际化的发展轨道。
3.有较强的学习能力和适应能力
我们正进入知识社会，知识社会是一个以知识为核心的社会，“知识资本”已成为企业最重要的资源，知识积累、更新的速度越来越快。知识要素的开发，社会生产的潜在产出水平也会增加，增加的质和量事先无法预测，事后也难以测算。面对新经济的来临给人类社会带来的前所未有的震荡、淘汰和变革，财会人员应接受和适应知识经济给世界带来的巨大变化，打破旧的会计理论框架，积极探寻知识经济时代的会计发展新路，通过学习不断更新知识，提高自身综合素质。
4.具有较高的职业道德水平
会计人员职业道德是指会计人员在从事会计职业活动中所遵循的会计职业行为规范。会计是一个技术性与政策性很强的职业。在企事业单位，会计人员肩负着反映和监督单位经济活动的重要责任，其工作直接涉及到企事业单位、会计人员本身、国家和其他业务相关联的单位与个人的利益。因此，会计人员拥有会计职业必备的职业道德至关重要。
三、会计教育界为培养新型的会计人才所应该采取的措施
1.培养“创新型”的现代会计人才
虽然会计是一门技能，基本训练是基础，但勇于创新才是发展。只有基本训练充其量是个“账房先生”，已经远远不能满足未来社会对会计人员的素质的要求。在一个完善的资本市场上，企业管理是以财务管理为中心的，会计的功能不仅仅是反映经营成果，更多的是参与企业管理。根据调查，企业大多数领导人出身于会计。领导人最重要的是创新素质的培养，因此“创新”应该成为会计教育部门培养学生的一个目标。
2.注重传授学习方法，培养学生的学习能力
传统的高等会计教育是一种“以教师为中心”的“灌输式”、“填鸭式”教学。这种教学模式使学生丧失主动获取知识的机会，只能被动记忆，缺乏理解，即使理论听得明白，遇到具体实物还是不知所措。未来的会计教育应当是“教师授课为辅，学生参与为主”，教师引导、启发学生的思考，帮助学生解决疑难问题，学生通过小组协议、案例研究、模拟操作、文章研讨等方式，调动起学习的积极性和主动性。从而使教育部门达到培养学生独立思考能力、创新能力和解决实际问题的能力的教学目的。在会计授课中也要实现从“传授知识”到“传授方法”的转变。教师应该更多的传授会计的基本操作和学习的方法，以此学生能够以不变应万变，具有终生学习的能力。
3.加强会计职业道德教育
个人道德修养，一方面依靠自我教育，另一方面还要依靠社会教育来强化。目前，我国会计职业道德处于放纵阶段，不能指望良好道德在短期内自发形成，而应该下大力气落实会计职业道德教育。首先，各类设有会计专业的学校，应加强会计教师的师德建设，言传身教，开设“会计职业课程”，在职会计人员继续教育中应理所当然的进行职业道德教育，并且摆在突出位置，在注册会计师考试、会计资格考试内容中也应包括职业道德的内容。其次，道德教育的形式不应仅限于课堂教学，还应采取学术会议，专题研讨会、参观学习、经验交流等多种形式的教育，并采用先进的教学方法和教学手段。
4.加强会计职业界和教育界的配合
会计职业界应该把对会计人才的需求通过一定的渠道反映到教育界当中，教育界把职业界的需求学生的培养目标。同时，会计职业界应该不定期地对会计教育状况进行评估，以改进会计教育，使会计人才符合社会发展的需求。这是因为在人才市场上，作为供给方的大学，要想在竞争中生存下去，就必须密切注意市场需求，向社会提供符合需要的会计人才。否则就会导致毕业生的就业机会减少，会计专业对学生的吸引力大大减弱。只有会计教育在职业界和教育界的配合下，才能形成会计人才的供给与需求紧密联系的良性循环机制。
参考文献
[1]杨祥利.浅议会计职业道德建设[J].兰铁财会,2002(3).
[2]李蓉.财务人员知识更新之我见[J].兰铁财会,2004(4).
[3]于金梅.数字经济下的会计教育改革[J].经济师,2002(4).