【摘 要】
：
现阶段高校应当坚持正确的教育理念,积极优化教育方式,创新并优化教学途径,打造具有影响力的教育传播主阵地,以不断提高马克思主义理论教育的实效性。自新中国成立以来,马克思主义思想政治教育随着新中国的成长不断发展着。在此新中国成立 70 年之时,有关高等院校思想政治教育理论课程建设经验的研究也进入了新阶段。本文从受教育者角度,以马克思主义基本原理概论课程为例,利用主动教学法,探究如何在新的教育形势下提高新一代大学生对思想政治教育课程的兴趣,此研究对于培养学生的创新能力、实现中华民族伟大复兴的中国梦有着至关重要的
论文部分内容阅读
现阶段高校应当坚持正确的教育理念,积极优化教育方式,创新并优化教学途径,打造具有影响力的教育传播主阵地,以不断提高马克思主义理论教育的实效性。自新中国成立以来,马克思主义思想政治教育随着新中国的成长不断发展着。在此新中国成立 70 年之时,有关高等院校思想政治教育理论课程建设经验的研究也进入了新阶段。本文从受教育者角度,以马克思主义基本原理概论课程为例,利用主动教学法,探究如何在新的教育形势下提高新一代大学生对思想政治教育课程的兴趣,此研究对于培养学生的创新能力、实现中华民族伟大复兴的中国梦有着至关重要的
其他文献
文章以传播工程学院实训中心建设为例,阐述了集专业实训室、创新创意创业工作室、行业协会企业办公室、技能大师工作室为一体的“四室合一”实训室的建设背景、建设思路和建设实践.“四室合一”实训中心的构建是对现有高职院校内实训基地的一次创新尝试,为高职院校的实践教学、社会培训、技术开发、社会服务和创新创业五大功能提供了实现途径.
本文以路德的《两种公义论》和《〈罗马书〉讲义》等文本为基础,分析《罗马书》1:17中令他从恨恶到甜蜜的“上帝的义”的用语.论文分为三个部分:两种公义论,获得“义”的信徒应该谦卑并将那种“义”分享给其他人,以及如何在汉语语境里介绍和理解“义”.在匡正了诸多常见的诠释错误后,得出读者需要悖论式地理解路德所说的“上帝的义”的结论.
本文立足中国邮政储蓄银行甘肃省分行发展普惠金融助力实体经济发展、精准扶贫、乡村振兴及中小微企业成长的实践,结合甘肃省经济金融发展实际及邮储银行甘肃省分行存在的风险管控、业务转型、人才培养等短板,提出邮储银行甘肃省分行应通过完善风险管控机制、多措并举推动邮储银行高质量发展和落实国企社会责任等方式践行普惠金融理念,促进当地经济发展。
习近平总书记在中央财经委员会第九次会议上,对推动平台经济高质量发展作出深刻阐释和重大部署。产业数字化,培植壮大高质量发展新动能,就全省平台经济发展提出如下建议。一、政策导向:把握关键时期,推动规范健康持续发展平台经济是一种基于数字技术,由数据驱动、平台支撑、网络协同的经济活动单元所构成的新经济系统,是基于数字平台的各种经济关系的总称。
在我国经济社会转型升级发展过程中,社会改革也逐渐深入,现阶段关于长征精神的现实意义的相关探讨研究也得到越来越多的重视。要想实现高效的长征精神传播对于社会发展的积极促进作用,就需要重视应用严谨的教育机制。本文对长征精神的现实意义进行了简要分析,以促进现代社会不断提升整体发展水平。
Objective:To compare the efficacy of the traditional Chinese medicine SanJieZhenTong(SJZT)capsules versus gonadotropin-releasing hormone analogs(GnRHa)or oral contraceptives(OCs)in the postoperative treatment of moderate-to-severe endometriosis.Methods:In
光学是物理学重要的组成部分,光学知识的研究与发现对社会的发展有很大的推进作用,本文通过透镜类作图和非透镜类作图对初中物理光学作图进行了探讨。
当今信息技术已广泛地应用到各行业和各领域中,对于高职教育而言,信息化教学的推广与实施在很大程度上促进了高职教育的改革与创新。高职英语课堂教学中信息技术的运用,有助于提升教学效率,培养更多创新型复合人才,英语教师必须要引起充分重视,在实际教学过程中不断探索、研究,促进信息技术和英语教学的有机融合。本文结合笔者实际研究,对此问题展开了探讨。
近年来,各中等职业院校都在积极致力于不断完善院校数控技术专业课程的教学改革。在以推进应用型专业人才培养改革为教学目标的时代背景下,提出开展数控技术专业课程的教学改革与应用研究。首先中等职业院校要加快进行教学改革,转变中等职业院校教学发展理念并与经济社会发展需求进行同步发展;其次中等职业院校应通过整合校内外教学资源搭建平台,提高广大学生自主实践学习动手创新能力;再次鼓励学生以开展课题实践学习活动为主,激发广大学生开展自主实践学习的热情;最后通过不断完善中等职业院校教师自身实践能力、提升中等职业院校教师专业内